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Study the Spirit of "Ordinary, Calm and Common", Strengthen the Construction of Tteachers' Morality in the Colleges and Universities
Guo Xiaona；Yan Chunsheng
（黄河科技学院，郑州 450063）
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学习“三平”精神,加强青年教师师德建设
Study the Spirit of "Ordinary, Calm and Common", Strengthen the Construction of Tteachers' Morality in the Colleges and Universities
Guo Xiaona；Yan Chunsheng
（黄河科技学院，郑州 450063）
（Huanghe S&T College，Zhengzhou 450063，China）
: As the flesh force of education, the young teachers take on the future of the colleges and universities, and the good morality is the key to impart knowledge and educate people. From the point of view of study the spirit of "ordinary, calm and common", this article analyses the problem and reasons, puts forward the ways and measures to strengthen the construction of teachers' morality．
0引言
中华民族在几千年的教育实践中，形成了优良的师德传统。高校作为传播现代文明的摇篮，是构建社会主义和谐社会的重要阵地。进一步加强师德师风建设，是促进高等教育全面、协调、可持续发展的重要保证。河南省委书记卢展工在2010年全国“两会”期间提出的“三平”精神，即“平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血，平常之中的极强烈责任感”，其内涵深刻，意义深远，把握住了中原崛起、河南振兴所应秉持的核心精神，是中原优秀文化的历史传承，也是社会主义核心价值体系内涵和特征的具体体现。把弘扬“三平精神”与师德师风建设相结合，对于办人民满意的教育有极其重要的意义。
1新时期师德建设的内涵
“师德，即教师的职业道德，是教师在长期的教育实践活动中形成的比较稳定的道德观念、行为、规范和品质的总和”。师德作为一种特殊的社会意识形态，既有历史的继承性，也有鲜明的时代特征。随着社会经济的发展及素质教育的要求，高校教育教学对象与任务的特殊性，决定了高校师德在具有师德一般性要求的基础上，其内涵应更加丰富，不仅包括教育教学道德，而且包括教师的政治方向、综合知识、道德情操、理想信念和人际关系等，体现了教师个人、教师群体与社会主义事业利益的一致性。
2加强青年教师师德教育的必要性
高校是传播社会主义文化的重要阵地，是培养社会主义合格建设者和接班人，为经济发展和社会进步提供智力支持和精神动力的基地。《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”教师是高校落实以德治国方略、推进素质教育的实施者。师德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现，是教师素质的核心内容。教师的师德状况，直接关系到高校办学方向和人才培养目标的实现。党的十六大报告明确提出：“要全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批技术创新人才，加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平。”加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进学生思想政治教育，培养新世纪合格人才的客观需要；是建设一支德才兼备的教师队伍，提高自身素质的需要；是贯彻落实素质教育、推动以德治国的重要内容；是在新阶段、新形势下提高教学质量，制定强国政策的保障。
近几年来，高等教育初步实现了向高等教育大众化的方向转变。其规模的扩张导致大批青年教师走向教学一线。青年教师是学校发展的未来，作为教学、科研、社会服务队伍中的生力军，其师德的好坏，对高校科学发展的前景具有重要的影响作用，加强青年教师队伍的建设已成为各校当前的一项紧迫任务。
3高等院校青年教师师德存在的问题
3.1 政治责任意识淡化、理想信念不坚定部分教师在教育方向和性质上认识模糊，没有认识到社会主义高校是培养社主义合格人才的地方，忽视对党的基本路线、方针和政策的学习，不关心政治理论问题，在重大理论问题上认识不清。对党的教育事业缺乏社会主义主人翁的精神，对担负为社会主义现代化建设培养人才的重任缺乏自觉性，甚至对社会主义的理想信念产生动摇。
3.2 敬业精神欠缺部分教师没有认识到自己职业的特殊性，缺乏为教育奉献的精神，不能正确处理本职工作和个人价值的关系，把教书看成是谋生的手段或者副业，常是“身在曹营心在汉”，未能真正理解教书育人的内涵，不钻研教学内容，不关注教学效果，不注重教学创新，导致教学质量无法保证。
3.3 师爱缺乏育人是教师的天职，有些教师只愿做“经师”，满足于课堂的知识传授，不愿花时间和精力和学生交流，不了解学生的思想动态，不关心、热爱学生，对学生思想上的困惑不能正确解答和引导。
3.4 行为失范教师的内在品质、外在言行都会对学生产生潜移默化的影响。然而，一些教师存在着不注重提高自身修养，不以身作则，教风浮躁、学术造假、言语粗俗、不公正对待学生等等行为失范的情况。
4高等院校青年教师师德存在问题的主要原因
4.1 市场经济负面效应。在市场经济的背景下，致使教师的行为不可避免地追求个人效用的最大化，诱使个人主义价值观的流行，导致错误的价值取向的产生。
4.2 高等教育的跨越式发展，大规模扩招造成了师资严重短缺，在一定程度上忽视了对教师职业道德素质的要求，导致一些高校教师职业道德水平下降。
4.3 高校师德建设没有形成一套健全的制约机制和操作规范，学校对教师的评价过于注重对教学、科研绩效的评价，对教师思想政治素质的评价缺乏硬指标。学校在用人机制上没有打破旧的条条框框，未能使教师合理流动、优化组合，师德建设方式、方法滞后。
5深入学习“三平”精神，加强高等院校青年教师师德建设
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出：“加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。”此为教师素质的基本要求，是师德修养的目标，也是学校师德建设的方向。教师在日常工作中如何处理好“平凡”与“伟大”、 “平静”与“激情”、“所得”与“奉献”的关系，“三平精神”为我们指明了方向。
5.1 树立崇高的职业理想和坚定的职业信念把“教育是人类社会永恒而神圣的事业，教师是人类灵魂工程师”内化为自己职业和人生的信念。通过组织学习马列著作、党政领导人的文选及有关的法律法规文件、举办专题讲座及培训班等方式帮助青年教师积极改造主观世界，树立科学的世界观、正确的人生观和价值观，使青年教师明确教师的神圣职责和肩负的历史使命，自觉提高思想素质、道德水平和自律意识。戒除心浮气躁、急功近利，理解日常工作的平凡与琐碎，领悟教育事业是“平凡之中的伟大追求”，增强从教的光荣感和使命感。燃烧自己照亮别人，是最平凡的人生，质朴的平凡中透现一种深刻的精神境界和人格魅力，教师要甘于平凡，只有甘于平凡才能坚守教育事业，才能在平凡的岗位上做出不平凡的事情来；把无私奉献、拼搏奋斗、教书育人作为自身一生的追求。每一位教师都应充分认识到教师职业的社会价值，不断增强职业自豪感，忠诚于人民的教育事业。在平凡中放歌，使自己的才华在教书育人中发挥最大价值。
5.2 热爱教育、爱生如子“热爱是最好的老师”，热爱祖国是献身教育的强大动力和基础，而献身教育又是热爱祖国的集中表现和实际行动。一个好的教师，应在教学中有饱满的热情和斗志昂扬的精神状态，以满腔的热情投入到教学中，对自己的事业充满激情，永无止境的积极追求，以育人为乐，以奉献为乐；爱教育事业，最终的落脚点在爱学生，应胸怀一颗爱心，以对学生充满爱为核心的强烈的使命感和责任感，“爱生如已，教生如子，待生如友”，永远把学生的需要放在第一位，把自己的爱传递给每个学生。
5.3 坚持平常中的责任感责任感是指个体在自身和社会自我发展中所承担的责任的一种意识，是对自己在道德活动中完成道德任务的情况是否满足其道德需要而产生的情感体验，它是人类生存和发展的动力。对教师而言，是师德的一项重要内容，也是师德的外在表现。教师要在平常之中履行责任，以高度的事业心和责任感干好自己的工作，把努力提高学生的思想道德素质水平、对学生进行科学文化技术的教育当成是自己义不容辞的责任。
5.4 完善激励、竞争、考核机制学校管理者应营造以人为本的环境，完善激励机制。评选表彰师德建设先进单位、先进个人、举办先进事迹报告会等系列活动，树立典型，大力营造教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。引入竞争机制，促使广大教师对自己的岗位工作始终存在危机感和忧患意识，以激活教师的进取心，结合不断变化发展的新形势、教育事业面临的新要求和新任务、教育工作的新实际，促其不断充实自己。教育部在《关于进一步加强和改进师德建设的意见》（教【2005】1号）中，明确提出要把师德规范的主要内容具体化、规范化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则，通过建立师德考评制度，包括明确考核目的内容、选择考核方式、建立考核指标体系、健全评价反馈机制等，将师德与年度考核、职务聘任、派遣进修和评优奖励等挂钩，为青年教师提供公开、平等竞争的机会，对教师的教育行为进行规范，充分地发挥法规的约束力，为师德建设成长创造良好空间。
高等教育的规模扩张需要相应的内涵建设来支撑，师德建设是高校内涵建设的重中之重。“三平精神”不仅是新形势下我省经济社会发展的实际需要，也是教育改革发展的指南针，更是对每个教育工作者的激励和鞭策。广大教育工作者，尤其是青年教师要从贯彻落实科学发展观的高度，按照卢展工书记等领导提出的要求，以“三平精神”为标准，以积极主动的态度对待教育事业，不断地提升自己的文化底蕴和人文素养，以丰富的学识和高尚的人格魅力影响学生，努力培养具有创新精神和实践能力的一代新人。
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Study the Spirit of "Ordinary, Calm and Common", Strengthen the Construction of Tteachers' Morality in the Colleges and Universities
Guo Xiaona；Yan Chunsheng
（黄河科技学院，郑州 450063）
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