分数的基本认识
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精品-- 课 题 总课时
8-1 认识几分之一
47
第1课时
课 型
新授课
学习水平 识理应分综记 解 用 析 合
√
√
1、在活动中感知平均分的含义，初步认识分数。√ √ √
会读会写几分之一，认识分数各部分表示的意思，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
教学目标
2、在活动中体验数学，体味数学的无穷魅力，激发学生的学习兴趣。
3、培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
教学重点 教学难点 教具准备 教学方法
使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，知道分数各部分的名称。 感知平均分的含义。
多媒体课件，长方形、正方形、圆等图形。 动手操作 谈话交流
教学过程
一、导入新课
1、提问：把12个梨平均放在4个盘子里，每盘放几个？可用几表示？（板书“3”）
2、提问：把6米长的绳子平均分成3段，每段多长？可用几表示？（板书“2”）
3、提问：把3枝铅笔平均分给3个同学，每个同学得几枝？可用几表示？（板书“1”）
4、把一个饼平均分给2个同学，每个同学得到多少个饼？怎样表示这个数？
5、出示主题图。
6、看图说说这些小朋友在干什么？
3、揭示课题：过去我们学过的0、1、2、3……都是整数。遇到不够 1个的情况，就不能用整数表示，比如这半个饼。今天我们来学习一种新的数——分数。 把一个饼平均分成 2块，我们就说每块是这个饼的二分之一，用分数表示就是 1/2。
二、自主探究
1、快来看看下面这两名同学正准备分什么呢？怎么分合适？（平均分）
--精品
精品-- 2、这半个月饼，你打算怎么表示呢？互相说一说自己的想法。
3、把一个月饼，平均分成（ ）份。每份是这块月饼的一半，也就是它的（
）分之一。写作：（ ）。（板书：几分之一）
4、活动操作：自选长方形或正方形的纸，折出一个它的二分之一。
5、揭示二分之一的意义。（板书：把一个图形，平均分成2份，每份是它的二分之一。） 6、学习二分之一的读法、写法。 7、找身边的二分之一。 8、通过折纸引导学生认识9、画图表示1/5.
数，都是分数。
三、巩固练习
1、把一根绳对折2次，可分成（
）份，每份是这根绳子的2、把一条线段平均分成3份，每份是这条线段的（ ）。 3、第91页做一做。 4、第94页第1题。 5、第94页第2题。 四、总结
平均分是一种常见的数学现象，有时平均分的结果正好是像1、2、3……的数，但常常遇到不够 1个的情况，就不能用整数表示，比如这半个饼。 作 业
第94页第3题。
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