光和颜色
教学目标：
1．能从几个物体中找出何种物体是光源。2．理解光传播与声音传播的区别。3．记住光在真空中的传播速度为3×108米/秒。
教学重难点：光源、光的传播；光传播与声音传播的区别教学（实验）器材：厚玻璃板、激光器
教学过程
第一课时引入
1．引课：请伸出你的手，看见五个手指吗？“伸手不见五指”是什么意思？为什么看不见？（没有光）现在有光吗？（有）请你闭上眼睛，还能看见吗？（不能）为什么？（光没有进入我们的眼睛。）
对，我们能看见物体就必须有光从这个物体上射入我们的眼睛。2．提问：
（1）那么光从哪里来？（学生举例）
（2）你能找出它们的共同点吗？（能够自身发光）（3）什么叫光源？3．小节板书：
一、光源：能自身发光的物体
4．练习：请看这四个物体：太阳、电灯、蜡烛、萤火虫、月亮、钻石。你能说出那些是光源吗？
5．讲解：我们经常说皎洁的月光，月亮是不是光源？光彩夺目的钻石是不是？为什么？可我们明明看到了月亮钻石了，我们不是说看见物体必须有光从这个物体上射入我们的眼睛吗？（能反射光）
所以月亮钻石包括桌子、椅子也不是光源，我们却能看到它，因为它能反射光，光再进入我们的眼睛，所以就看到了。
6．实验提问：请看老师手中的小激光器，它发出的光在远处会打出一个亮点（演示）。请大家猜测一下，光源发出的光是怎样传播的呢？你能不能举例或用实验证明？
7．回答举例：可能沿直线传播。如：穿过森林的太阳光束；雾天车灯的光束；太阳从云层中出来的光束8．学生实验：
（1）光在空气中沿直线传播。（2）光在水中沿直线传播。（3）光在玻璃中沿直线传播。
9．教师实验：用激光演示器发出的光束垂直向厚玻璃砖表面投射，观察传
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备课组意见记录及个性化备课
播情况。
10．小结板书：空气、水、玻璃这些我们都叫介质。光在空气、水、玻璃等同一种介质中沿直线传播。即：
二、光在同一种均匀物质中是沿直线传播的。
11．提问：你能举出反例吗？即光在不均匀物质中不是沿直线传播的。12．学生举例：
学生一：透过酒精灯看后面的背景在晃动。说明酒精灯上方空气热膨胀流动不均匀了。
学生二：买早点时透过炉子上方看后面物体在晃动；学生三：星星在眨眼。
学生四：早晨太阳还在地平线下，就看到了。地球周围的大气是不均匀的，离地面越高，空气越稀薄，从大气层外射向地面的光线就会发生弯曲，早晨，当太阳还在地平线以下时，我们就看见了它，就是因为不均匀的大气使光线变弯了的缘故。
13．介绍光线：为了形象的表示光的传播，我们可以沿光的传播路线画一条直线，并在直线上画上箭头，表示光的传播方向，这种表示光的传播方向的直线叫做光线。
注：光的传播是实际存在的，光线是人们为了研究光的传播而画的带箭头的图线。它是表示光的一种模型，实际上是不存在的。以后我们还会学到电场线、磁感应线，它们和光线一样，都是物理模型。我们夜晚看到的手电筒发出的光束和电影院中看到的放映机发出的光束，是由于光的传播路径上空气中的尘埃反射的光进入我们眼睛的结果。板书：
三、光线：光的传播是实际存在的，光线是人们为了研究光的传播而画的带箭头的图线。
14．解释现象：关于光在同种介质中沿直线传播，生活中你知道有哪些应用吗？学生举例。
15．学生举例：如：打靶三点成一线；队伍对齐
16．提问思考：电闪雷鸣，雷声和闪电是同时发生的，但是我们为什么总是先看到闪电，后听到雷声？
17．学生猜测：光的传播速度比声音的传播速度大得多。
18．讲述：在二十世纪二十年代，较精确地测定了光速。现在公认的光在真空中的速度是299792458m/s近似等于3×108m/s，光在真空中的速度说明光的传播不需要介质。如果一个飞人以光速绕地球运行，1秒钟内绕地球七圈半。地球上任意最远的两点之间光走一走只需1/15秒，眼睛眨一眨要1/10秒。可见光速之大。光从月球传播到地球只需1．3秒。太阳发出的光要经过8min到达地球，如果一辆以1000km/h的速度行驶的赛车不停的跑，要经过十七年时间才能跑完从太阳到地球的距离。光在其他介质中的速度，比在真空中的速度小，在空气中光速十分接近光在真空中的速度，也认为是3×108m/s。光在水中的速度是上述值的3/4，在玻璃中的速度是上述值的2/3．19．提问：从上述介绍中，你在讲述光速时，是否要讲清是何种物质中的光速呢？
20.学生回答：从介绍中，可以知道在不同介质中光速不同，所以我们说光速必须说明是在哪一种介质中。21．板书：
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