20、《鸭与鸡》说课稿
周衢
一、说教材：
本课是三年级上册第四组的第二篇课文。第四组的主题是家养小动物。单元导学语：“鸡、鸭、猫、兔是常见的家庭饲养的小动物，对它们进行研究，我们会有很多发现。”在第19课里已经教学了《鸡》，学生对的的活动、脚印、吃食、喝水等特点方面的知识已经有所了解。在本节课中我们主要是让学生了解鸡与鸭的不同点，来学习鸭的知识。
在第一个环节是观察鸡毛与鸭毛的不同点。这里面有三个观察点：一是用放大镜观察鸡毛与鸭毛的； 二是将两种羽毛放入水中，观察； 三是将两种羽毛分别放在两个容器中，用洗洁精清洗两种羽毛，观察清后有结果。
第二节环节是了解鸭的身体特点和鸭的生活习性有什么关系。这里我们主要是让学生知道“为什么鸭子能在不里浮起来”，而鸡不能。当然，鸭在水里除了羽毛之外，它的脚上有蹼，嘴是“喙”有利手觅食。
第三节环节是区别鸭与鸡的不同点与相同点。
第四个环节是“下面这些动物中哪些属于鸟类？”那么在这个环节里，我们就要知道“鸟类”的定义是什么：鸟的主要特征是：大多数飞翔生活。体表被羽毛覆盖，卵生（通过蛋孵）。
二、说教法
在教学中，我采用了实验法、演示法、观察法。
实验法：“实践是检验真理的唯一途径”，主要是培养学生的动手能力，参与到活动中来，而不是一味的从书上学来的知识，让学生去亲自动手。比如说将两种羽毛放入水中清洗。
演示法：主要是为了丰富学生的感性知识，比如在哪些属于鸟类这节环节。
观察法：是培养学生的感知能力。应用于全课教学。
在教法选择上，我是以启发式教学为指导思想，在教学过程中，引导学生发现问题，分析问题，解决问题。从而发展学生智力，培养学生能力，使学生掌握身边的科学知识，增强能科学的兴趣。
三、说课堂教学程序
1、激趣导入。
师：同学们，你们认识这两种小动物吗？
师：那么，我们把这两种小动物的嘴和脚对调一下（老师在拼图中调换鸡和鸭的嘴和脚）
现在你们认识这两种动物了吗？@
师：对，今天这节课我们就来研究鸭与鸡。（板书课题）
2、探究新知。
指导学生观察鸭和鸡的外形。
师：从鸡、鸭的外形上看，它们有什么不一样的呢？
（让生自由说，师简要板书）
研究鸡和鸭的生活习性。
实验一、观察羽毛。
师：他的猜测对吗？每个小组的桌上有一根鸡毛和一根鸭毛，请用手分别摸一摸。看看能发现什么。
生动手做实验，师巡视
师：现在有谁来告诉老师鸭毛在水中没湿的秘密？
生：鸭毛上有油。（师板书）
师：你是怎么发现的？
实验二、清洗羽毛
师：鸭身上的油脂从哪里来呢？请看大屏幕。（出示课件）
师：同学们，你们现在知道鸭子靠什么才能在水里生活了吗？
引导学生通过观察、探究，把握鸟类的共同特征。
师：鸭和鸡有那么多不同的地方，那它们有相同的地方吗？请同学们认真观察鸡和鸭，以小组为单位讨论一下，并填写好表格，现在开始。（出示活鸡、活鸭）
生讨论，并记录好表格。（汇总最后为板书）
师：我们把所有像鸡、鸭这样的动物归为一类，叫鸟类。（板书）属于鸟类的动物必须具有鸟类的最本质的特征——有羽毛。
演示区分、哪些属于鸟类
师：鸟类师我们人类的好朋友，我们要好好保护它们，现在教室里就有一群小鸟正等着你们还给它们自由，你们愿意解救它们，保护它们吗？
生答，师将“笼子”的小鸟放出来。
师：你们都知道这些鸟类朋友生活在什么环境吗？
3、小结。
师：通过今天的学习，你有哪些收获呢？
师：希望同学们课后多收集一些关于鸟类的知识，办一期主题为爱护鸟类的手抄报。
4、板书设计
鸭的图片 鸡的图片
嘴（喙） 又扁又宽 尖尖的
脚 趾间有蹼 趾平直细长
吃食 啄米粒、虫子 吞食小鱼、小虾和水草
羽毛 有油脂 没有油脂
生活环境 在平地行走 适于游泳
共同特征：全身长满羽毛，有喙，有翅膀，卵生。
情绪，贯穿于我们的生活之中。由于生理的不同，与男性相比，女性情感活动更强烈，也更容易情绪化。
如果说父亲在家庭中扮演的是掌舵者、领导人的角色，那么母亲则是一个家庭的调节阀、供氧机。
虽然家庭的重担由父母双方共同承担，但与父亲相比，母亲承担更多。在工作与家庭双重压力下不少母亲感到力不从心，情绪也变得更加不稳定。
但母亲的情绪决定着一个家庭的温度，决定着一个家庭的和谐程度。首先从家庭生活中来看，女性温柔、细腻的特质可以在家庭生活中营造出一种暖意融融的气氛，在这种气氛下，再大的矛盾与困难都能克服。
如果说父亲是一把披荆斩棘的利剑，母亲则是一张情意绵绵的丝网，她用爱将家庭与外面漆黑冰冷的世界剥离开来。女性相较于男性而言，更善于表达内心情感，更懂得利用语言与情绪的力量，母亲的笑脸、暖言能给每个家庭成员力量。
每个孩子都是一块白纸，你想让他变成什么样子他就是什么样子，在孩子的成长过程中，母亲的影响是不可能替代的。
母亲是孩子情感依赖的主要角色，如果母亲在与孩子的接触中，不能控制自己的情绪，那么孩子长大之后很可能会情绪调节失衡。
有本书中说：“对大多数的成年人而言，即使一生只跟母亲发生过一次问题，心中就会存在一个说话、行为和反应跟童年时期一模一样的‘母亲复本’。”
母亲情绪不稳定，一会对孩子赞赏有加，一会对孩子大声呵斥，这会造成造成孩子长大后戒备心重，缺乏信任。总是对孩子抱怨，朝孩子吐苦水，也会把孩子变成一个消极的人。
母亲的情绪决定家庭的温度，在家庭生活中学会控制自己的情绪，要发火前深呼吸，以微笑面对家人，对待爱人、孩子多用表扬多夸奖，不要总是看到不足的地方。
在合肥张家，母亲陆英是个能很好控制自己的情绪的人。她自结婚后与丈夫从未红过脸，处处周到讨得婆婆欢心，对待儿女从不歇斯底里疾言厉色，她用自己良好的情绪为家庭及儿女成长撑起了一把保护伞。
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