说普通话 写规范字
——“说普通话，写规范字”儿歌、童谣活动总结
二四 周凌燕
我国幅员辽阔，人口众多，地域之间的方言差异很大，即使在同一方言区中，也存在着许多令人费解的方言分支。因此，方言在交际中势必遇到障碍，直接影响学习、工作 和生活。
以学校为基础，进一步提高全体公民之语言文字规范意识，提高全社会语言文字规范水平，充分认识推广普通话对消除语言隔阂，增进人际沟通，促进社会交往，增进民族团结，维护国家统一，推动社会经济发展，全面建设小康社会服务之意义和作用。以学生说普通话，从而带动所有人都参与说普通话。
随着新郑的改革开放，各地方的人来到新郑淘金，我们实验小学是这些人的首选，，学习普通话就成了重要任务之一。
我校安排了各个班级在班队课上开展主题队会，围绕推广普通话这一主题，开展一系列之讨论活动、推广活动、实践活动，注重创新性与实效性相结合、突出重点与扩大覆盖面相结合，推广普通话与推行规范字相结合。
1、进行“说普通话从我做起”版报设计比赛
我校组织各班进行“说普通话从我做起”板报设计比赛。学校进行专项评比,进一步激发了学生学习和讲好普通话的积极性。
2、举行“说普通话从我做起”主题班会
利用周四队会,学校以班级为单位举行“说普通话写规范字”主题班会,。
3、开展普及普通话活动,提高师生语言文字水平。
我们学校一直倡导在校期间，师生必须用普通话。
4、开展规范字硬笔、软笔书法竞赛。
同时还把师生的语言文字、讲普通话能力作为学校素质教育的一项重要内容纳入到学校教育工作考核之中，要求教师必须说好普通话、学生要形成人人讲普通话、用规范语、写规范字的良好氛围，进一步提高了广大干部群众的语言文字规范意识、守法意识及推普参与意识，促进了推广普通话和语言文字规范化工作的顺利开展，为构建社会主义和谐社会和全面建设小康社会营造了良好的语言文字环境。
5、结合每一年级学生年龄特点设计不同活动
我们低年级，让孩子收集儿歌、童谣，吟唱，作手抄板等形式来加强孩子对说普通话，写规范字的重要性加强认识。
让普通话成为校园语言，成为面向现代化的必须语言，成为人与人情感的纽带、沟通的桥梁。通过多种形式激发全体学生对祖国语言文字和中华优秀文化的热爱，增强民族自豪感和文化自信心。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/09d976aadd88d0d233d46a75.html
文档为doc格式