打开孩子心扉 品味桃李芬芳
----与于润泽一起学习的日子
题记：许多时候，教育的成效，不只是看老师具体教授了学生多少学科知识，而是帮助学生去开启一扇又一扇的心门。
第一次见到于润泽，是在学前交流会上，他是跟爸爸一起来的，背着双肩书包，一言不发地坐在椅子上，头发卷卷的，微微发黄，很有个性的样子。
在此之前，咨询部何铮铮老师曾和我聊起过这个孩子，初二升初三，透露最多的信息是孩子比较内向，话语不多，不太愿意与老师沟通，而且对老师有抵触情绪，可能会比较难带。
“于润泽，我是教语文的陈老师。”交流会上，简单自我介绍之后，我刻意注视着他，想要看看他的反应。他点了点头，算是对我的回应。
“怎么？你不准备用语言跟陈老师打个招呼吗？”作为语文老师，我有种不引导他说出话来不罢休的架势。
“陈老师好！”他终于开口说话了。
“嗯，这样就很好嘛，语文，是一门工具类的学科，笔头上要有，口头上也要有，我们学习语文，很大程度上来讲就是为了与别人进行很好的沟通与交流。腹有诗书气自华，儒雅的气质，多数时候是口头流露出来的，所以，我们首先要做到想要表达，也就是有表达的欲望，然后才是很好地去表达，对吗？”听完我的这番话，他再次点了一下头，表示同意我的说法。
他的爸爸一直在边上听着我们的对话。在后来的电话回访中，我才得知，于润泽在初二生地会考之前，针对这两门课程也进行了一对一的学习，不过不是在学大，而是株洲的另外一所培训学校。其实，于润泽的生地会考成绩是很不错的，等级都是A，但由于辅导他的是两位女老师，更多的是关注孩子的学科成绩而忽视了其他方面的培养，所以在考了两个A之后，润泽爸爸还是不太满意，补习语文时才会选择我们学大。
用孩子爸爸的话说，在听完交流会上我和于润泽的谈话后，他认为，我与孩子的这种交流方式，带给孩子的不会仅仅是语文这一科的变化，对于孩子来讲，应该还会有其他的收获。
可在于润泽上的第一堂课上，我几乎要对他爸爸的期待说抱歉。
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