审视语文新课程审美对象中的悲剧美作者：马 玲来源：《丝绸之路》2009年第18期
[摘要]语文教学的过程是唤醒生命的过程。新课标倡导的教学理念是把学生培养成个性健全、人格独立、对社会有用的人。语文教师要充分利用课程资源、文本资源，让语文教学闪射人性之光。本文以《斑羚飞渡》为例，分析了语文课程审美对象中的悲剧美。
[关键词]语文教学；审美教学；《斑羚飞渡》
[中图分类号]G633.3
[文献标识码]A
[文章编号]1005—3115(2009)18—0126—02
“就在那美丽风景相伴的地方，我听到一声巨响震彻山谷：就在那个秋天／再看不到爸爸的脸，他用双肩托起我重生的起点……”这是韩红所唱歌曲《天亮了》。歌曲记录着这样一个真实的故事：1999年6月，贵州麻岭大峡谷，一辆载满十多人的观光览车坠人大峡谷，在走进死亡的尖叫声中，一对夫妻在几秒钟表现出常人难有的冷静：父亲用自己的双肩顶起了两岁的儿子以减缓缆车下坠时的冲撞力。这名孩子成了这次事故中的惟一幸存者，这是人类最伟大、最惨烈的父爱。人类科技文明的一次疏忽酿成了一场悲剧，而这场悲剧所闪耀的人性美足可以惊天地、泣鬼神。
语文教学的过程是唤醒生命的过程。读初中语文新课程七(下)《斑羚飞渡》，正是人类震撼于物性中的这份悲壮。诚然，有学者对这个单元曾发出质疑，对此文也持否定的态度，认为斑羚飞渡只是动物界本能的求生欲望，是为了挽救种群的灭亡，没有必要给它们戴上自我牺牲、勇敢无畏、视死如归等人性化的精神帽子，而且还认为文章写人类对斑羚的追杀在主题上会有消极意义。会让学生对人性的认识产生误导。事实是每一个学生读完课文都不会无动于衷，动物身上同样闪现着悲情之美，这份壮美同样感天动地。
一、作者沈石溪写这篇小说的意图
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