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发布时间：2024-03-08 10:09:29 来源：文档文库

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《商鞅变法》教案
[课标要求]：
通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。 [教学目标] 一、识记与理解
记住战国时期生产力发展的标志；商鞅开始变法的时间和变法的主要内容；理解商鞅变法的原因及意义。二、能力与方法
培养从历史图像和历史文物中提取有用信息以说明历史现象的能力；通过分析商鞅变法原因、措施、影响以及变法成功的原因，培养和提高分析能力；学习分析事物因果关系的一般方法。三、情感态度价值观
认识改革对历史的推动作用，正确对待历史上和现实生活中的改革；了解以秦孝公和商鞅为代表的改革派和以公子虔和公孙贾为代表的保守派的思想和行为，激发是非分明、爱憎鲜明的情感；从商鞅为改革而死的人生经历，感悟人生的价值和意义。
[教学重点]
1、分析和理解商鞅变法的内容； 2、认识商鞅变法特点及历史影响。
[教学难点] 认识商鞅变法的历史作用和局限性，进一步认识商鞅变法成功的原因，从而认识改革的曲折性。
[课型] 新课 [课时安排] 2课时 [教学过程] 导入新课
引入新课：中华文明源远流长，成语就是其中一大文化特色，在我国古代诞生了许多与历史有关的成语。比如：卧薪尝胆、问鼎中原、一鸣惊人、秦晋之好、徙木立信。
教师：商鞅为什么要这样做？生：这是他取信于民的重要举措，师：是的，他就是要把大家认为不可思议的事变成现实，让人们明白“商君令出必行”。从而为他进行变法立威、立信。那么，商鞅生活在什么时代？又为什么要变法呢？

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（课件展示：商鞅其时）（板书）商鞅变法一、变法背景（板书）
生答：春秋战国（请巩固起止时间）
师：那是一个一切皆有可能的时代，是一个动荡、变革、发展的时代，是奴隶社会向封建社会转变的时代。
1、经济背景：请大家看（课件展示：春秋农具与铁犁牛耕）
师：生产工具的革新是生产力发展的重要标志。铁农具和牛耕出现并逐步推广促进了社会生产力的发展。人们利用铁器开垦出大量的私田，出现土地私有现象，随之产生一个新的阶级——新兴地主阶级。人们在公田和私田里的耕作情况也出现变化。
（课件展示：材料）生：看材料翻译大意
师：材料反映以前盛行的什么土地制度逐步瓦解？又出现了什么新的土地制度？过渡：经济基础的变化，必然带来上层建筑的改变，随着井田制的逐步瓦解，分封制、宗法制也逐步崩溃。
2、政治背景：分封制、宗法制遭到破坏
（课件展示：）师：以前，周王将土地和人口分封给诸侯，受封诸侯向周王履行义务、随周王出征出战，一度出现“礼乐征伐自天子出”的局面；那战国时期呢？（生看材料回答大意）：弑君、亡国······出现了礼崩乐坏的现象，也就变为“礼乐征伐自诸侯出”了。
过渡：各诸侯竞相称雄争霸，战争频繁，社会动荡不安。 3、军事方面：争霸战争，兼并不断
（课件展示：图片）师：请同学们观察，从春秋到战国有什么明显的变化？生：春秋时期诸侯国多，战国时期诸侯国明显少了。
师：是的，因为春秋时期的战争以争霸为主；而战国时期的战争是以兼并为主，是你死我活的兼并。孟子曾经这样描述：（生看材料：感受其残酷性）师：为了在战争中取得胜利，不被吞并，各国都致力于改革以扩充实力，诸子也纷纷出谋划策。 4、文化领域：百家争鸣
这一时期出现百家争鸣的局面。诸子百家提出了各自的治国主张：比如儒家主张仁政、道家主张无为、墨家主张兼爱非攻，而法家提倡顺应形势进行变革、主张
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/09574a179cc3d5bbfd0a79563c1ec5da51e2d675.html