2019年三年级数学上册 第4单元有余数的除法测试题 新人教版

2019年三年级数学上册 第4单元有余数的除法测试题 新人教版

一、认真填空。（第7题9分，其余每空1分，共24分）

1、80÷4表示把（ ）平均分成（ ）份，也就是（ ）里有4个（ ）。

2、200÷4商的末尾有（ ）个0.

3、○÷□＝5……3，□最小是（ ），○最小是（ ）。

4、一个两位数除以8，如果有余数，其中最大的余数是（ ），最小的余数是（ ）。

5、水果店运来40千克苹果，如果每4千克装在一个篮子里，需要（ ）个篮子才能装完这些苹果。如果是50千克苹果，需要（ ）个篮子才能装完这些苹果。

6、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

54÷6○10 68÷2○58÷2 72÷6○72÷4 99÷9○11

7、按要求将下面式子分类。

24÷7 37÷6 74÷9 17÷2 38÷7 51÷7 49÷8

二、慎重选择。（每小题3分，共15分）

1、右面除法算式中，商的个位上是0的算式是（ ）。 A.86÷3 B.76÷6 C.54÷5

2、●■◆▲●■◆▲●■◆▲……按图形依次排列，第22个图形是（ ）。 A.▲ B.■ C.◆

3、除数是一位数，商是9，余数是8，被除数是（ ）。 A.98 B.89 C.80

4、三（1）班35名同学在水上公园坐船游玩，每条船最多可以乘坐8人，至少需要乘坐（ ）条船。

A.6 B.5 C.4

5、如果□5÷6，商的最高位是1，那么，□里最小应该填（ ）。 A.5 B.4 C.6

三、准确判断。（对的画“√”，错的画“×”）（每小题2分，共10分）

1、32÷3，商的个位上是0. （ ）

2、64÷21＝3……1，正确的验算方法是1×3＋21 （ ）

3、从72里连续减去8个9，正好减完。（ ）

4、□□÷□＝12……1，除数共有7种可能。 （ ）

5、36÷3÷2与36÷6的结果相等。 （ ）

四、我是计算小能手。（共27分）

1、直接写得数。（6分）

60÷3＝ 72÷3＝ 46÷2＝

38÷5＝ 72÷8＝ 53÷5＝

2、列竖式计算。（带＊号的要验算）(9分)

84÷7＝ ＊62÷3＝

＊78÷7＝ 59÷8＝

五、解决问题。（每小题8分，宫4分）

1、文明小学三年级有39名同学，四年级有41名同学。把两个年级的学生每8人分成一组，一共可以分多少组？

2、一部电话机75元，一副羽毛球拍25元。林老师用200元买了一部电话机，剩下的钱可以买几副羽毛球拍？

3、幼儿园有96个小朋友，给小朋友们每人买一个蛋糕。大盒每盒8个，小盒每盒6个。

12如果全买大盒的蛋糕，需要买几盒？全买小盒的呢？

答案：

一、1、80；4；80；20

2、1；3、4；23；4、7；1；5、10；13

6、＜；＞；＜；＝；

7、余数是1的： 37÷6 17÷2 5 49÷8

余数是2的：74÷9 51÷7

余数是3的：24÷7 38÷7

二、1、C；2、B；3、B；4、B；5、C

三、1、×；2、×；3、√；4、√；5、√

四、1、20；24；23；7……3；9；10……3

2、12；20……2；11……1；7……3

五、1、10组；2、5副；12盒；16盒

附送：

2019年三年级数学上册 第5单元 倍的认识（第1课时）教案 新人教版

【教学内容】

教材第50页例1、例2。

【教学目标】

1.充分认识“倍”的概念。

2.理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。

3.理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。

4.掌握“已知两项求倍数”的解题过程和方法。

【重点难点】

重 点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念，学会已知两项求倍数的基本方法。

难 点：建立“求一个数是另一个数的几倍”的一般思路，体验“求一个数是另一个数的几倍”的方法。

【教学过程】

一、创设情境，揭示课题

教师：同学们，在上课之前，我们请一些同学上讲台来。教师请3名女生站在第一排，再请6名男生站在第二排（3个3个站在一起）。

教师提问：第一排有几个女生？（3个）

第二排有几个3？（2个3）

学生回答后，教师引出课题。

像今天这种情况，我们就说讲台上的男生的人数是女生人数的2倍。今天，我们一起来学习“倍的认识”。（板书课题）

二、自主探究，学习新知

1.教学教材第50页例1，初步形成“倍”的概念。

我们一起来看看这幅图片，兔子特别喜欢吃萝卜，我们看看在图片中有多少根大胡萝卜。（2根）

那带叶子的小胡萝卜有多少根呀？（6根）

我们把6根小胡萝卜2根2根放在一起，就是3个2根，对不对？（对）

所以我们说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。

大家一起来看一下，白萝卜一共有几根？（10根）

如果白萝卜每2根放在一起，就有5个2根，那白萝卜的根数是大胡萝卜的几倍呀？（5倍）

2.巩固“倍”的概念。

现在，请大家拿出自己的小棒，我们一起来动动手。

大家看教材第50页“做一做”第2题。

第一行摆5根小棒。

第二行是第一行的4倍，在第二行每5根小棒摆在一起，要摆几个5根？一共有多少根？

学生动手摆小棒，数小棒，然后汇报。

由于第一行是5根小棒，第二行是4个5根小棒，所以第二行一共有20根小棒。

大家完成得非常不错，现在你们都明白了“倍”的概念了吗？

3.体验求倍数的一般思路。

☆○☆○○☆○○○○○○

那请同学们想想○的个数是☆的几倍，说说你是用什么方法来计算的。

学生独立思考，自主解答，教师巡视发现学生可能的解法。

解法一：画示意图。

星星：☆☆☆

圈圈：○○○○○○○○○

所以，圈圈的个数是星星的3倍。

解法二：要求圈圈的个数是星星的多少倍，就是求9里面有多少个3，用除法计算：9÷3=3。

回顾与检验：星星有3个，圈圈是它的3倍，就是3个3，所以是9个，解答正确。

4.巩固“已知两项求倍数”的解题思路。

教学教材第51页例2。

（1）问题讨论，需要利用哪些信息？

问题：擦桌椅的人数是扫地的几倍？

（2）学生讨论，归纳方法。

第一种：图示法。

第二种：要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求12里面有几个4，用除法计算：12÷4=3。

师生共同检验 ：扫地的有4人，4的3倍是12，正好是擦桌椅的人数，解答正确。

5.归纳与总结。

同学们根据自己的想法解出了这道题目，这也是今天我们要学习的“已知两项求倍数”的一般思路。

第一步：阅读与理解，知道问题的条件，明确要解决什么问题。

第二步：选择合适的方法解决问题，可以用图示法，也可以直接用除法计算出结果。

第三步：回顾与反思，检验解答是否正确。（板书）

三、巩固练习

1.教材第50页“做一做”第1题。

教师指名学生回答，其他学生独立完成，然后集体订正。

2.教材第53页练习十一第1、2题。

让学生数一数、填一填，指名学生回答，并订正。

四、课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

【教学反思】

在本节课的开始，根据学生的年龄特点，通过学生活动，创设一个生活情境：“有3个女生，男生的个数是2个3，那么我们就说男生的人数是女生人数的2倍。”使新旧知识的联系更加密切，使学生的学习状态自然地从旧知识转移到新知识中。“倍的认识”这一学习内容，是学生刚接触的内容，相对低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。所以，只有让学生通过实际操作，获得感性认识，才能形成“倍”的概念。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/0948a5c2f56527d3240c844769eae009591ba20d.html