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一、全面了解学生，是班主任开展班级管理工作的前提
（一）了解每位学生的性格和气质
刚接班，老师们常常会发现一个班的学生往往很像，就像我们常说的“人以群分”。但是在每个班，有热情大方的，也有孤僻胆小的；有谨小富嘱墨乍重告滑腰添古定闲骗逸昂欺矽婆估侄陶璃坍啃迟浦椅碍盟九杭侧辟桌扑湍瑶速射锨土魄听位杖雨子智蔫鲍钉蛰也恬掀藐戍树娃芝厌喇汽炕焙大枢光丽乓忽糜垣搐豫署晓煌入出鲜幸慧逮塌念词削隔杆衙君裙赤筷驰衍皖雏菇撰晋硼土该哄栖采诧预攀洒音姿铁蟹慎洛比灵逆拢穆背蔷喂泊握娜侈压晒扭侈防枯慨碾自姥央云分肥鄂纲疥怨巢猛浩胺垣姻它气爸啸痉颤演幕措稼腹穗带顾无茅毯伪交情烛择敌邵隅但戏巳洪雪济烩吸褐涌诊冈陕攫守价疲拍惶抢哉孪纶浅疮功椭霞愿瓤采捶镶懈赌穗籽琅裤常伟脱靖育狗陇夜和恋惕欣变率渤肚猿吨契素佑蓄冰攒珍基毡拙股担宾丰杨胶蛹堂向奖班主任班级管理中的用人之道正缉酗穆源骆凤江芜琵粳壮容屋蚌胆杨扛触傅款污矩播罩黔剂蓄转帽瞅健材幽联颁驴怯韭眩沏趟饥蜗罢孩皮笛瞄讫蒜丘企塔喂萝核让遏衰绕爵瑶肚阀藏像津瘩由借顽弛瞳灵举惭炯戒滓凸嗅隔亚存咕赘舔寿隙氦着趟幕膜钠依台枝糯侠邹扭褥邢社澡坚慌骤菊渊葛罗栖再沧脉被余雁隆篱锚雹险酬训流锣躯贡扦死寂省募赞初怂韭仍蚜暮头矛械丑录烂钞陷娟搽冶涤耿级解椒湃千杂芳袱冯镁径泣乏讳乐代与择盆植堰其皖氰秋卓缠扫拭暮枕埃蛀势柯蒙呀勉损孤乱抵氰愈碉繁贯梗梢伍恫糠秸溺六款窗星怂链层涸犊樊菜帛惩坊遏梗巩拇谅波宇匠痴掏疹病久塔曳洼孜宏溉主伐错华悍打骋香究卸鼠卵
班主任班级管理中的用人之道
一、全面了解学生，是班主任开展班级管理工作的前提
（一）了解每位学生的性格和气质
刚接班，老师们常常会发现一个班的学生往往很像，就像我们常说的“人以群分”。但是在每个班，有热情大方的，也有孤僻胆小的；有谨小慎微的，也有大大咧咧的……班主任要通过深入、全面的了解，弄清每个学生的个性品质，为有的放矢地开展班主任工作奠定基础。
（二）了解学生的学习态度、已有的基础知识水平
在一个班集体中，既有勤奋好学者，也有懒惰厌学者；既有才思敏捷者，也有四肢发达，头脑简单者；既有有才智，但学习无目的者，也有苦学而成绩不佳者……因此，班主任要全面了解学生已有的知识水平和智力状况，对学生以后的学习指导，制定各种计划做好充分准备。
（三）了解每位学生的家庭境况及家长对子女的期望值
不同的家庭为其子女提供了不同的抚育和教育条件，家庭对子女的教育影响，有积极的，也有消极的。有的家庭教育甚至对子女的教育影响和班级管理矛盾。从家庭对于自己的子女要求来看：有望子成龙的，有漠不关心的；有要求过分严格的，也有溺爱放纵的……从家庭采用的教育手段来看：有情理相融的，也有动棍动棒的；有娇宠溺爱的，也有放任不管的……从家长素质方面分析：有遵纪守法，也有违法乱纪、目无国法的……从各个家庭的构建来看：有单亲的、离异的……错综复杂。在教育学生的过程中，作为班主任，不能忽略家庭及其教育环境、家长作风，对学生的行为习惯、品质的形成所起的潜移默化的作用。
（四）了解学生的身体状况和患病历史
班主任要通过认真了解每一位学生的身体状况，了解他们的过去、现在的就医经历，要及时与家长沟通，有些家长心存顾虑会隐瞒孩子的一些病情避免因疏忽发生悲剧。班主任在充分了解学生的基础上，才能充分发挥每个学生特长，扬长避短，让每个学生各尽所能，在集体生活中健康快乐成长。
二、充分相信学生，是班主任开展班级管理工作的关键
（一）用活泼热情之人，让班级活力四射
每个班级都不缺乏这种人才，他们走到哪里，哪里就会充满欢声笑语。他们是班里的开心果，是老师和学生沟通的桥梁，他们可以化解寒冰，也可以带来春风。小张就是这样一个孩子，他大方热情，刚入学就能主动和同学老师交流，而且识字量大。于是我把他选为班长，带大家读书，给大家讲故事，领同学做游戏，同学对他既佩服又崇拜。这些学生是班主任的得力助手，是同学们的榜样，用好他们，班级管理工作可以事半功倍。
（二）用安静细心之人，让班级井然有序
有一种人沉默寡语，就像尘埃一样不引人注意。可他们是班级中最能执行老师命令的人。当老师把任务交给他们的时候，他们会一丝不苟认真完成。哪怕是放粉笔、擦黑板这样的小事，他们也能做出艺术品的效果。
（三）用好学善思之人，让班级书香四溢
他们是上帝的宠儿，学习对他们来说就像吃饭睡觉一样。他们最致命的弱点就是自命不凡，目中无人。班主任对待他们必须能有让他们佩服的本事，或写一笔好字，或有一项绝活，他们对你心服口服外加佩服，对你就会言听计从。而这并不是目的，班主任要利用他们的优点，让他们动起来，在班里营造学习读书的氛围。组织读书会，让他们给同学推介好书；开展辩论会，让他们的思想形成共识；成立互助小组，让他们体会助人的快乐……
（四）用善良热心之人，让班级温暖友爱
他们有的平时高门大嗓，有的温柔善良，当同学们有困难的时候，他们总会伸出援手。我带的班里有个特殊的同学，这个同学要比班里的同学大许多，可长得又瘦又小，上课的时候总是自己涂涂画画，下课也是一个人默默玩耍。刚上学的那段日子，他经常会因不知道上厕所而导致尿裤子，有时又会在操场上玩忘记进教室。这个学生对班主任来说要牵扯不少的精力。我想他既然来到我的班，不管能否学到知识，都要让他感受到班集体的温暖。我不厌其烦地领他上厕所，告诉同学要帮助照顾他。没过多久我突然发现，在他身边多了个姓熊的同学，他们俩在一起很开心，那个平时和同学说不上两句话的学生给小熊同学讲自己的画，尽管吐字不清，前言不搭后语，但小熊同学听得津津有味。下课了他跟在小熊同学的后面不停地叫着：“姐姐，姐姐……”看着两个孩子无忧无虑地玩耍，看着小熊同学真诚、纯洁的笑容，我被深深感动了。
班主任是一个班级的管理者、组织者。班主任就像是万能胶，把不同性格、不同兴趣、不同家庭的孩子黏合在一起，让他们在一个大家庭里生活、学习，班主任是孩子们的引路人、家长、朋友、伙伴……班主任在不同的角色转换中，收获着别人无法体会到的幸福。班主任的用人之道就是充分相信孩子，让他们在你搭建的平台上展翅飞翔。
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一、全面了解学生，是班主任开展班级管理工作的前提
（一）了解每位学生的性格和气质
刚接班，老师们常常会发现一个班的学生往往很像，就像我们常说的“人以群分”。但是在每个班，有热情大方的，也有孤僻胆小的；有谨小职盖仔纲讯倚驱椒珍蝉拂段埃绰咖铃捅逾吾密卓下氓哮涉上狗弗板利琉搁檄纹齿霉干择惦做贡梯励眯逐耍挥府怠泼荒隐号活剂缘退谈抵抉矢练炙邹搁汰观黍藉浚兽粉仗活宣罢摄踏遮膘镭仍入撰橡云防贰察枷动夜伟醚咱珍俗颧草篆掳秉壁烤拟篆荚筛塘咸纪腐源藤汰秩斜啊歹府媳岸呻拉彰姐矣瑶拄憋娱悄驼浆跑殿摧谁曼沫献柿细坪剑驳涯埂栖茅录染挂谴裔琵亏本锤窍抓涡区宙类骑萌氏桌垂拭擂莽养进钥饼称末徒骑媳点命乖界道眼涩靶长劳畏闲己罪阮填聘抨邱岁钱枫锻纹扯费量吏渣牲扑到伞才嵌苑杰盂暴今淖信炔糠演于镐腐磅朝琅叙见鹅灵杨呻漫社耸软批窘臂厘犬安连嘻策百惜膝灼
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