有声有色有形

有声有色有形，有滋有味有情

——以个案为例谈校园电视在班队课中所起的作用

宁波市 镇海区 骆驼中心学校 刘秋鸯

【内容摘要】

校园电视它不仅有效地辅助了教学，而且依据其自身文字、图像、声音集于一身的优势，成为学校开展德育工作的一条重要途径。作为一位班主任我也深受其益，本文就以几堂班队课中巧用电视媒体而获得成功的实例，来与大家一起分享电视媒体带给我们的喜悦。主要叙述两点：1、利用电视媒体的新奇生动，激发学生道德学习的主动性。2、利用电视媒体的便捷灵敏，提高学生道德实践的针对性。

【关 键 词】

电视媒体 班队活动 学习主动 实践有效

随着教育形势的不断发展，经济和科学技术的不断推进，学校教育环境有了很大的改善。电化教育蓬勃发展，信息技术广泛走进课堂，校园电视台也应运而生。其中校园电视它不仅有效地辅助了教学，而且依据其自身文字、图像、声音集于一身的优势，成为学校开展德育工作的一条重要途径。作为一位班主任我就以班队课为例，来谈谈校园电视在德育途径中其他手段无法替代的的作用。

一、 利用电视媒体的新奇生动，激发学生道德学习的主动性

有段时间我发现学生中学习任务拖欠，生活上丢三落四地做事，这种缺乏计划性的现象十分普遍，因此想通过设计“计划性的培养”这个班队课题，来培养学生做事的责任感，并设计了名为《让计划精彩每一天》的活动方案。但计划性这个话题是很难引起学生的认知兴趣，因此我就借助了电视媒体这把金钥匙，下面就是一个案例。

【课例呈现】

活动准备期

1、 动员：活动前跟学生说我们要拍个电视短剧，就是反应一个同学做事没计划，结果弄得一团糟的。向学生征集素材。

2、 分组收集素材，整理素材。

3、 集中素材，选取素材，编写剧本。

活动展示期

主持乙：是啊，时光荏苒，它在我们一个呼吸间就悄然而去，那么不知不觉，以至于我们常常感觉不到我们对它的怠慢。你看，那小豆豆，就是这么糊里糊涂地过了那么一天。

（媒体播放录像《豆豆的星期天》：豆豆星期天一睡就到八点了，睁不开眼又倒头睡了，到了九点才猛想起妈妈交给的任务，后就随便马虎洗刷，衣衫不正，抓点早餐边走边跑着去给舅舅送资料。中午吃完饭在小区打羽毛球，一直到三点多才记得要练习架子鼓，结果四点半去老师那儿上课，被老师留学很晚才回家。吃完饭《名侦探柯南》已经开始，妈妈提醒他，他的好多作业还没完成。他只能放弃钟爱的电视，唉声叹气地去做作业。）

主持丙：大家都知道了，那豆豆就是徐昊文，他的小名叫豆豆。徐昊文同学，你的那天还真是雷人呢。那为什么豆豆的生活会过得一团糟呢？

（主持人，指名几个同学回答。）

主持丙：大家说的对，原来都是因为他做事没计划，脚踏西瓜皮，滑到哪儿算哪儿。

主持乙：因此今天老师就要特意送我们一个宝箱，里面藏着一个宝，那就是计划。（引出课题）

【课例分析】

学生是人，不是机器，只有有了自己的感情，教学符合他们的认知规律，才能使得道德的种子在学生的心里生更，发芽，开花，结果。被动的驯化式的教育，效果不佳，重复式的强化要求更会使学生产生逆反心理。心理学研究表明：情感才是架设在认识和行为之间的桥梁，它是一种内在动力，在内部可使认识升华成信念——对道德观点坚信不疑；在外部要转化为行动的中间环节——自觉行动的动力。校园电视就是学生道德学习情感的助推剂。

1、以新奇性激发学生参与热情

在我们学生的周围每天或多或少会发生一些不和谐的现象。如果我们能把这些现象当作一种教育资源，再让学生通过讨论，同伴间启发等方式让学生感悟其中的道理，并能在生活中关注此类现象，或补救，或改变，促进自己的成长，那么这样的班队课才是有效的。

心理学研究又表明，当学生懂得某项道德要求的产生原因时，道德行为的主动性要提高70%。而生活中学生的某些道德行为不到位，有些甚至错位，就是他们不知道这种道德行为产生的原因，或不明白不遵守这个道德规则的后果。由于小学生的自我反思能力差，学生生活中存在的道德问题往往使他们自己发现不了的。那么怎样才能让学生道德学习的兴趣集中到某个道德点上来呢？为了选择一个大家感兴趣的课题，让他们觉得这个活动是十分有必要搞的，上案中我就利用了校园电视台这块平台。

首先是在采编活动中点燃学生的学习热情。由于平时学生特别爱看电视，也特崇拜电视剧剧作家、电视导演和演员，因此在班队活动准备前期我让他们参与拍电视。这样他们就会觉得这事情特重要，甚至都觉得自己能重视这件了不起的事情意义非凡。这样一来，他们无论是采集材料，还是编写剧本都很全身心投入。为了做好这件事情他们就会留心关注有关做事有计划或无计划的事情。也因此他们在收集材料和选材编写中无意之主动参与到了这个课题中去了，为后面的学习做好了充分的准备。

2、以形象性激发学生认知欲望

著名心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。” 班队课课利用电视媒体声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强的特点入课题，易于激发学生的学习兴趣、欲望和情绪。上案中徐昊文同学慌乱无计划的一天，就是在同学们搜集的众多材料中进行典型提炼而在电视短片中集中展现的。就是在进行大量的搜集、整理后，进而对这些素材进行合理的整合，制作而成内容丰富、画面动人、有趣，音、像、形充分结合的电视短剧。而且电视短剧反映的是学生的生活，加之，校园电视台中的演员都是学生身边熟知的人，学生便想看、爱看，极易对此产生兴趣，从而提高其接受教育的积极性，全身心地投入到校园电视台所营造的德育氛围中。
这样学生在看电视短剧时既获得了大量相关信息，同时也提高了对事物的认识，让学生在忍俊不禁中开始反思——我有没有犯同样可笑的错误呢? 这样学生的有意注意更加稳定、集中，从而更易唤起他们的主动探索精神和求知欲望，吸引对计划这个课题的探索热情。

校园电视台作为一种新兴的现代化教育手段，它就是能以这般新奇的形式吸引学生，使学生接受教育时由被动为主动，从而为其有效接受教育产生积极的心理准备。

二、 利用电视媒体的便捷灵敏，提高学生道德实践的针对性

校运会结束了，傍晚时分，同学们带着兴奋离开了操场，尽管广播再三强调请各位同学把自己班级所在的场地清理干净，然而当学生走尽后，我们仍然看见操场上片片白色垃圾醒目地飘舞着，无人问津的椅子寂寞地散落着……

这个现象必然引起我们对“责任”二字的严肃思考。我想每个对国家前途和群体道德现状稍作关注的人都会有一份忧虑，现在我们的孩子责任感是越来越模糊了。因此我设计了一个《让责任伴着我们成长》的主题班队会。

随着活动的步步推进，我在学生的讨论，问答，辨识等过程中感到，他们对责任的认知应该还是有了一定的提高的，但是要把责任落实在行动上却不是一堂课所能解决的。在实际的践行过程肯定还会出现许多问题，而且是每个同学的执行情况还不一样。虽然道德观念是需要不断强化，但如果在一堂课后对同样的内容再来一次说理式的教育，效果可想而知了。此时电视媒体又有了用武之地。

【课例呈现】

主持甲：同学们每个人作为生命的个体，正在慢慢长大，在享受权利的同时，也应该履行自己的责任和义务。通过上堂班队活动课，我想我们大家对这个道理都应该是有了一定的认识。但在实际中我们又做得怎么样呢。你是一个能责任的人吗?

主持乙：请大家来看看我们拍摄的录像片吧。

（媒体播放在学生不注意时拍摄的，有关能表现学生责任性内容的录像片。内容有：有认真做值日的，有按时到岗执勤的，有及时关灯的，有仔细清点同学作业本的……有课桌洞里一团糟的，有把路队旗插在书包上掉了还不知道的，有眼保健操不好好做的，有明明做错了还在强调理由推卸责任的……）

媒体播放录像后集体讨论，寻榜样，找差距，说落实措施。

【课例分析】

1、 突破时间和空间的局限，把导行延伸到生活的方方面面。

在道德认识提高后，受生活经验和年龄因素的制约，学生想做，但并不一定做得好。很多时候小学生的行为还需要有具体的引导。虽然我们的班队课在导行方面，也有模拟情景的训练，但由于时间和空间的局限，大多还是有限的例举，不可能深入到学生广泛的生活中去，而电视媒体却有着其它教育方式不可替代的优势，可以不受时间和空间的限制，向学生展示内容生动、准确、具体的生活事例，再通过分析事例，使学生明白正确的行为规范应该怎么样，从而有效地提高德育效率。比如上案中，电视摄像可以跟踪到学生的课间活动，中午用餐，放学路队，值日等等不同时间、空间学生实践“责任”这个道德行为的具体情况。然后把这些学生自己在实际学习、生活中出现的问题，活生生地展现在学生的面前，让学生在今后的“责任”实践中更有针对性。

2、突现声象结合的优势，让导行更贴近小学生的年龄特征。

大家都了解，小学生的感性认识强于理性认识，模仿是小学生的强项。而电视媒体与常规教学手段巧妙结合，让学生有声可学，有形可仿，各种感观主动参与，心境始终处于愉悦、昂扬的状态。这样他们就会更清晰地知道遇上类似的问题我该怎么做。上案中，该课核心就是导行。教学时，就可以把学校监控系统摄下的会场，教室中的纪律情况，课间的值日情况，中午的用餐情景相机播放，诱导学生自主地去思辨、评价，不仅使学生直观形象地领会了“责任”的具体做法，而且电视屏幕上出现的身边的榜样，最能触动学生易感的心弦，产生无穷的催人奋进的鞭策力量，因为榜样的力量是无穷的。

校园电视网在班队活动课中的影响力当然不限于上面两例。校园电视平台还有能提供源自现实生活的德育素材；能营造了音像俱全、声情并茂、动静结合的教学情境等优势。因此只要我们教师做个有心人，校园电视平台定能做到整体优化课堂教学，从而取得了省时高效的教学效益。我们的班队活动就能有声有色有形，有滋有味有情。

【参考文献】

1、《怎样搞好农村小学班队活动》 作者 韦永贵

2、浅谈校园电视对学校德育的影响 作者 中山

附一个学生编写的短剧剧本：

电视短片：豆豆的一天

场景一：贪睡懒觉

墙上的时钟显示时间早上9：00。太阳高挂，时钟报时，豆豆钻出头一看太阳晒屁股了，小鸟在窗外唱歌。但眼睛还睁不开，自言自语：哎，都怪昨晚游戏太好玩，都忘了睡觉，再睡会吧。（蒙头大睡，呼噜声起）

场景二：匆匆起床

墙上的时钟显示时间早上10：00。豆豆一骨碌从床上坐起，大喊：哎呀，不好了，老妈让我把一袋子资料送去舅舅的公司，说是有人十一点钟要来取的，这可是舅舅赚钱的大事啊，误不得。起床（床上七零八落），穿衣（领子一高一低），刷牙（三下五除二）上面都是快镜。吃饭？（犹豫一下，桌上有他妈准备的牛奶，面包,还有吩咐他热着吃的纸条。）豆豆的话：都十点多了，早饭午饭就等一会一起吃了。那上资料袋匆匆出门，跑楼梯下……

场景三：打乒乓球

屏幕显示中午十二点。画外音（豆豆送完了资料，完成了任务，也在舅舅那儿吃了一顿饱饭，优哉游哉地走在小区里。当他经过小区的文化中心时看见乒乓室里有好几个小朋友正在打球，他的心也痒痒的了。）豆豆喊：蔡晨阳，我也来！就这样豆豆开始乒乓大战，一直打到别的小朋友说，要去做作业了，才反应过来，他也还有事情做。豆豆着急：糟糕了，下午四点还有学架子鼓呢，上星期布置的作业还没熟练，妈再三叮嘱要我上课前练练的。说完，拔腿就往家跑。

场景四：胡乱练鼓

墙上时钟显示15:20。豆豆开始练习。一会谱子掉地上了，一会鼓棒又飞了，还一会这里结巴，一会那里结巴，反正没有一次顺利的。时钟飞快，豆豆一看15:30，一会15:40，一会15:50。时间到，豆豆无奈地收拾东西去上课。

场景四：耽误电视

墙上时钟显示17:40。豆豆没精打采地推开门，妈妈问：豆豆啊，怎么那么晚啊，是不是被老师留课了？你不会今天没练就去上课了吧？豆豆轻声嘟囔：都是乒乓害了我。妈妈没多责怪：赶紧吃饭吧。吃饭后，这是时钟报时6:00。豆豆马上，眉开眼笑：“名侦探柯南，开始了。”“豆豆啊，你还能看名侦探柯南吗，你的周记还没写呢，词语盘点也没默吧？”妈妈拿着家校联系本说。“哎，我这是怎么了，昨天干吗去了，下午真不该打那么长时间的乒乓，早上也不该睡得那么迟，我的名侦探柯南啊……”豆豆无奈进房做作业去了。

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