剧本范例
儿童剧
小学生戏剧
幼儿音乐剧
小品
舞台剧
联欢会表演
剧本写作基本要素
★优秀剧本的三要素是：矛盾冲突、人物语言、舞台说明
以下为重点：
一、取材：要把写作的素材转化成戏剧要素，最重要的是要把上述要素进一步铺陈为一部有首有尾的戏剧。
二、主题：取材之后你要选择一个表现主题。
三、语言风格：语言风格的取材的范围越广，所能表现的空间也越大。
四、创造角色冲突：角色冲突是吸引观众的不二法门。全剧必须围绕着一个贯穿冲突展开故事情节。
五、写剧本的禁忌：用小说写剧本；用说话交待剧情；.故事枝节太多 。
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（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）剧中人-------王老师（分割符）女于小明（分割符）男（分割符）（分割符）五年级学生关浩（分割符）（分割符）（分割符）男（分割符）（分割符）五年级学生元元（分割符）（分割符）（分割符）女（分割符）（分割符）五年级学生小红（分割符）（分割符）（分割符）女（分割符）（分割符）五年级学生李小雅（分割符）女（分割符）（分割符）五年级学生（分割符）（分割符）中队长乐乐（分割符）（分割符）（分割符）女（分割符）（分割符）五年级学生（分割符）（分割符）小队长布景-------教室一角（分割符）（分割符）桌椅若干（分割符）黑板报（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）时间-------午休小明（独自站在黑板报的班级树前，怅然若失的样子）喃喃自语-------班级树啊，班级树，我可爱是班级树，我向您倾诉。大家都说班级树上群星闪，坐满偏偏到我这儿就黯淡。我……我是差生，我容易吗？嗯！是不容易。不行！我今儿就把星贴上去。粘——粘——我金光闪，粘——粘——我就灿烂。（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（边说边把自己提前做好的几颗金星贴上去，正贴的兴起；忽然听大东的喊声，一阵慌乱）大东-------喂，小明，忙什么了，今儿个这么积极帮忙写黑板报了，让我看看，你上班级树上贴什么了？小明-------（慌忙收起，但仍被大东看了满眼，不好意思的）我……我……啊！我帮忙打扫打扫班级树上的灰尘。大东-------（嘲弄的语气）哎呦……小明变了，变了。变得关心集体，热爱劳动了，佩服佩服。哎，对了。这回我的作文有题目了《我最敬佩的人——于小明》。小明-------算了吧！开什么玩笑。（说着就要离开）大东-------小明，哎——小明——别走，你刚才——，你手里拿的都是些什么宝贝，让我也看看——（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（分割符）（说着就抢，小明两手护着，不给看）再不给我就喊了，快来看——小明（分割符）(赶紧捂住大东的嘴)嘘——别喊，给你看（递给大东一把金星）大东-------（一边拿着金星，一边看看班级树，一边数着手里的星）一、二、三、四、五、六、七；你，你都七颗星了，你今天金光灿烂，感情你——。（略微缓和了一下语气）没事儿，哥们你别急，我也对他们评星有意见了，忙乎了一学期，哎！每我嘛事。来给我，我也灿烂一下。我真佩服你——你真有办法。（小明、大东二人于是就继续在班级树上贴起了金星）（舞台一角（分割符）（分割符）李小雅、乐乐、元元、小红四个女生有说有笑的走了上来）乐乐-------小雅今天下午我们第一节班会，每月评星总结，说说吧！你这个月又得了几张证书。小雅-------乐乐，没有你多，你看你琴、棋、书、画样样比赛都参加，这个月的评星，你准有星金光灿灿。元元-------提起评星，我就有气，上个月都是因为小明、大东、关浩他们几个人捣乱，弄得我给他们呕了半天气，一会儿，评星再这样，我们几个一起对付他们，看看他们又耍什么花招。本小组女生占大多数，四比三，一票之差，也让他们干生气。乐乐-------对四比三，让他们干生气。小红-------这样——这样，不好吧！这不成了欺负人了吗？小雅-------小红说的对，这样不好，不符合评选主动发展的好少年的要求。元元-------那你们俩是不支持了，还说是好朋友，嗯！小雅、小红-------不是，我们永远支持你，行了——行了——别生气了，一会儿，咱先看看他们的表现再说，好吗？元元-------这还差不多。小红-------别说这么多了，你看他们几个男生都来齐了，咱们也开始吧！几个女生齐说-------走——（教室里，几张桌椅围座，小组讨论评星）乐乐-------现在，本小组长宣布，本月评星活动正是开始，（边说边朝元元会意的一笑）大东-------（故意的）好啊！鼓掌，好啊，鼓掌。（边鼓掌，边看看在一旁生气的小明，见小明没有呼应，遂无趣的停止鼓掌）乐乐-------谢谢，那好，我们就按秩序，大家先说说自己的成绩吧！小雅还是从你说起吧！小雅（谦虚地）别别——还是先从元元、乐乐开始说吧！大东-------对——我同意，我们班上的大明星，证书多得拿筐盛，敢情——几个男生一齐-------人家就是行元元、乐乐（腾地一下站了起来，生气到了极点，把装证书的袋子推到了四个男生前）你们，你们——让你们评，让你们评——（这时教室里的气氛骤然紧张起来）小红-------行啦，别怄气了赶紧评吧！一节班会，一会儿就过去了。小雅“对、对，上次我们组就没按时交总结表，这次我们不能落后了，小明、大东，我看还是从你们那儿开始说吧！小明-------（生气的）说就说，这个月，体育课上，60米短跑测试第一。语文作业得了三个红旗，卫生扫除我干的好，王老师表扬了我。乐乐-------你说的这些怎么证明，拿证据来。小明（在书包里找作业本，翻来翻去没找到）语文作业本早晨交上去了，在王老师哪，还没发下来。吴浩-------是啊！这几样，我都能给证明，60米短跑我计的时。大东（帮腔）我也能证明，他的作业本上的红旗我也看到了。小明啊！每月之星你当定了，金杯银杯不如同学的口碑，一等奖、二等奖，不如我们的夸奖，牛首马首不如同学们拍手，熊掌鸭掌不如我们拥护鼓掌。掌声……（几个男生遂掌声响起）元元（分割符）-------小雅，你是中队长，你都看见了我这就找王老师评理。我组评不完星，责任他们负。（这时，王老师其实已在一旁关注这个小组的异常情况了，一直若有所思的站在一旁见几个同学吵得厉害，走过来）王老师-------同学们，怎么样，咱组的每月之星评选出来了吗？（众同学不语，乐乐、元元、小明大东等只顾着生闷气，低头不语）小雅（看了看王老师）王老师，我们——小红-------他们几个男生对——对——（看看大家都没说话，欲言又止）王老师-------大家怎么不说话了，刚才大家不还——你们的意见是——小雅-------有同意乐乐的，有同意小明的，意见不统一。王老师（笑了笑，和蔼的说）那你们都说说各自的道理元元-------我举双手投乐乐一票，人家乐乐品学兼优，全面发展，琴棋书画样样都行，光证书就一摞，按条件，当然是乐乐了。小红-------嗯、嗯，我也同意。王老师-------似乎说的在理。大东-------我同意小明，举四双手赞同。元元-------你哪来的四双手？小明-------我这边还有两双了。大东-------别打断我的话，小明同学的进步吗？我们有目共睹。别的不说了，热心帮助同学这点别人就比不上。那天我忘带托管费，小明第一个把钱借给了我。像这样的事太多了。所以，我要投小明一票，我觉得他就是真正的每月之星（同学们纷纷议论小明的热心，王老师也不住的点头）王老师-------说的好，同学们。你们都能发现自己伙伴的优点，我想啊——大家能不能把眼光放的再远些，再看一看其他同学的优点。这样，咱们让元元和小明进行一次PK赛，不过这次我们不是找对方的缺点，不是看谁比谁强。大东-------那……那还比什么呢？同学们-------是啊！王老师那还比什么呢？王老师-------有的比啊！就比比你们双方谁能发现对方的优点多，每说出一个优点，只要大家都认可就给发现是人自己一颗星。怎么样？双方敢接受挑战啊！看看最后那个队发现别人的优点多，那他的星也最多。小明、大东-------没问题，我们接受挑战。女生们-------我们也接受。小明-------我先说，我先说说小雅吧！小雅同学是中队长，做事认真，特别是平时帮助我——我——我又不会的问题问她，不管忙闲，她总是耐心的给我解答，同学们说，说的对吗？全体同学-------对王老师-------给小明同学加一颗星。大东-------我也要说。元元-------该轮到我们女生队了吧？大东-------好，你先说。元元-------其实，小明同学的热情，我不是没感受到。那天，发新书，结果我的那本书的书皮脏了，这心里特别别扭。谁知，小明同学看到了，把他那本给我更换。同学们，我说的是事实吧！同学们一齐-------是。王老师-------给元元一颗星。乐乐-------我来说（乐乐和同学们激烈的讨论着）王老师走出（画外音）看他什么热烈的讨论，热情地说着其他同学身上的优点，我的心里有说不出的高兴。刚才一颗沉甸甸的心放松下来。是啊！古人讲-------数子一过不如奖其一长，激励教育的核心不就是，通过自我和他我的激励，来完成儿童的主体性发展吗？当评价成为学生们自我认同和他我认同的需要时，那评价才有它存在意义。当他们每发现别人的一个优点时，就是对他我的一种认同，与之而来的就是对他我的认同时，得到自我激励的回报。好了，看看他们的评价有结果了吗？王老师-------同学们，怎么样，你们的评星结果出来了吗？全体同学-------出来了。我们都的“星”。王老师-------是吗？说说看。小雅-------我是品学兼优星，我把这颗星献给我的班级，把它贴在班级树上，让它永远提醒我做一个最棒的中队长。元元-------我是爱心星，我要把这颗星献给我们可爱的班级树，让它为我见证，我今后要学会宽容。乐乐-------我是才艺星，我要把这颗星献给我们可爱的班级树，我今后会给大家带来更多的快乐。小明、大东-------（不好意思，挠了挠头）我们，我们的星已经……小明-------哎！王老师，同学们对不起，我太想被评上星了。所以就把它贴在了班级树上。女生们-------我们都看到了。小明、大东-------还有我，我们还是摘下来吧！全体-------不同意。王老师-------我也不同意，就让哪些星，永远的挂在班级树上，让那闪烁的群星时时提醒我们不断进步，共同发展。同学们说同意吗？全体-------同意，班级树上群星闪，分享进步每一天，我们都是星。
感谢大家！
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