宜宾县党员干部现代远程教育作用发挥问题的调研报告

荣隆镇

党员干部现代远程教育作用发挥的

调研报告

荣隆镇自 6月被县委组织部确定农村党员干部现代远程教育试点以来，在各级的支持下，到20XX年建立远程教育村级接收站点9个，做到了全覆盖。在远程教育工作中积极探索现代远程教育“建、管、学、用”一体化工作模式，取得了一些成绩，但通过深入全镇9个站点调研后，发现农村党员干部现代远程教育作用发挥在农村仍然存在一些问题，这些问题制约了现代远程教育的作用发挥、制约了农村致富、农民增收的进程。

一、制约荣隆镇现代远程教育作用发挥的问题

1.个别村党支部对党员干部现代远程教育工作重视不够，片面地把经济工作看成是必须抓好的硬指标、硬任务，是一切工作的中心，把党员干部现代远程教育看成是软指标、软任务，认为只要经济工作上去了，其他工作抓不抓无所谓，因此无暇对党员干部现代远程教育工作进行科学的研究、合理的部署、有效的督促、积极的培训。从调研中发现有的村远程教育工作仅仅限于会议记录和目标责任书，从会议记录的记载也能反映出村支部未专题研究过远程教育工作，还有的支部领导班子成员简单的认为远程教育也就是开开视频会议，播放视频节目没什么大不了的，更有甚者认为农村党员干部现代远程教育应该是在沿海发达地区进行的教育模式，在我们这样经济欠发达、人员素质普遍偏低的内陆县暂时还没有必要进行现代远程教育。

2.对教育本身认识不足，对党员干部现代远程教育的认识更不足。尽管开展农村党员干部现代远程教育有百利而无一害，是个民心工程，但对处于基层的广大农村党员干部和群众来说，不免感到有些陌生和茫然，在认识上存在几点偏差：一是认为农村还比较落后，把精力花在干部群众现代远程教育上，脱离了农村工作实际，似乎超前了一点；二是认为党员干部现代远程教育运行维护，要有专人管，要组织学习，这个事情耗资较大且效果不明显，村级组织更难拿出相应的资金保持党员干部现代远程教育的长效性，存在畏难情绪；三是村干部总担心站点“学用”活动难以组织，难以发挥作用，认为远程教育是费力不讨好的事情。由于存在这些模糊认识，导致有些地方党员干部现代远程教育工作措施不力，先硬后软，工作被动。

3.对远程教育这种新型的培训学习形式不了解，接受程度不一，对远程教育的实用技术不加以利用，对通过远程教育而致富的典型人物和事件没有清醒的认识，部分人固步自封的认为远程教育内容不适合本村产业发展实际，认为那些节目是发达地方农村才能实行的，他们认为我们这里的农民只需要在一亩三分地上传统的种植也能填饱肚子，没必要去瞎折腾。

4.远程教育管理员队伍素质整体偏低，无法适应管理工作。现有的远程教育管理员队伍基本都是由村支部书记或大学生村官兼任，村支部书记农村实际工作经验丰富，但是年龄偏大、文化知识偏低、对新鲜事物的接受程度慢，虽然经过多次现场培训和视频培训，但是他们还是对远程设备这些信息化数字产品仍然很陌生，缺乏操作经验和维护经验，操作起来无从下手，导致设备因操作不当出现故障、日常维护不妥出现故障，对远程设备出现故障后无法解决，有的就连小小的技术问题也无从入手，索性就将设备闲置起，使得远程教育学习活动开展难。

5.大学生村官兼任远程教育管理员的热情不高，有的村大学生村官都认为现在自己工作任务繁重，没有时间，不是很愿意兼任远程教育管理员。

二、解决现代远程教育作用发挥问题的思考

1. 进一步落实远程教育工作目标考核责任制，强化领导意识，确保把远程教育工作纳入日常工作来管理、把远程教育工作作为一项长效机制来抓，确保工作落到实处。

2.不定期监督检查，对全镇各站点进行抽查监督，发现问题及时处理，对继续存在严重问题的追究其领导责任。

3.充实远程教育管理员队伍，加强管理员培训，调整充实管理员队伍，把镇上选派大学生充实到远程教育管理员队伍中。实行一对一的结对操作学习，在规定期限内掌握必要的技能，这样即节约了培训成本，更能突出学习效果，并将远程教育管理员工作完成情况纳入大学生村官考核范畴。

4.大力宣传，营造氛围，抓住各种机会大力宣传远程教育的作用。积极宣传利用现代远程教育致富的典型，发挥以点带面的作用；利用“科普之春”宣传月印发纸质宣传资料，进行直面的宣传；适时在各类培训会上进行宣传。

5.积极与上级组织部门协调争取给予适当的运行费补助，镇级财政在现有的基础上加大对现代远程教育的投入，确保现代远程教育工作的正常有序开展。

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