造句好方法
句子是语言运用的基本单位,它由词或词组构成,能表达一个完整的意思,如告诉别人一件事,提出一个问题,表示要求或者制止,表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种。
1. 在理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句,可以这样造:“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
2. 用形容词造句,可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句:“教室里鸦雀无声,再也没有人说笑嬉闹,再也没有人随意走动,甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
3. 有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行,强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句:“讲卫生是光荣的,不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比,强调了讲卫生是一种美德。
4. 用比拟词造句,可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句:“今天冷极了,风刮在脸上仿佛刀割一样。”
5. 用关联词造句,必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中,把关联词的几种类型分清并记住。
6. 先把要造句的词扩展成词组,然后再把句子补充完整。如用“增添”造句,可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”,然后再造句就方便多了。
怎樣造句
1. 用指定詞語造句
可愛 - 這是一隻可愛的小熊布偶。(陳述句)
這隻小熊布偶多麼可愛呀!(感嘆句)
這隻小熊布偶可愛嗎?(疑問句)
學習 - 學習是沒有止境的。(主語)
我們要加強數學的學習。(謂語)
我參加了電腦培訓學習。(賓語)
2. 照樣造句
他 們 | 一 | 走進教室 | 就 | |
燕 子 | ||||
小明 | 笑得 | |
姐姐 | 恨得 | |
急得 | 像熱鍋上的螞蟻。 | |
痛得 | ||
嚇得 | ||
3. 多義詞造句
問題 - 指不明白、有疑問的地方。
*小明提出的問題考倒大家了。
指有困難、疑慮等。
*這裡的風景優美,只是交通成問題。
熟 - 認識瞭解的。
食物加熱到可吃。
程度很深。
植物成長。
4. 按要求造句
用「貪婪」造一個擬人句
*春雨如針如絲,一棵棵楊樹貪婪地吸吮春天的甘露,迅速的發芽、抽枝、長葉。
根據標點寫句子
: ; 。
*我在海洋博物館裡看到兩種鯨魚標本:一種是鬚鯨,沒有牙齒;一種是齒鯨,有鋒利的牙齒。
* :「 !」
爺爺說:「我們今天去慶祝一下吧!」
將下列詞語寫成通順的句子,並加上標點。
*帽子 尖尖的 戴 小姐們 頭上
「小姐們的頭上戴著尖尖的帽子」
「尖尖的帽子戴在小姐們的頭上」
「小姐們的頭上戴的帽子尖尖的」
教室裡很安靜。操場上很安靜。
*不但教室很安靜,連操場上也很安靜。
仿例寫對話
*兩位小朋友到動物園買門票
小明說:「喂,賣票的,快點給我兩張票。」
小麗說:「阿姨,請您賣我兩張票,好嗎?」
小朋友有一題數學題不會寫,去請教同學。
小明說:「 」
小麗說:「 」
5. 用關連詞語造句
*一邊….一邊….
小鴨子一邊走,一邊嘎嘎的叫。
*即使….也….
即使打贏了這場球賽,我也不能驕傲自滿。
*( )小華個子高,( )站在最後一排。
老鼠( )落到這隻貓手裡,( )再也別想活了。
6. 看圖寫句子
( 吃 ) ( 在 )
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