部编三年级下册语文 (教案+反思)(精品)5 守株待兔

发布时间：2023-03-19 22:33:08 来源：文档文库

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5守株待兔
教学导航[教学目标]
1.会读4个会认字，会写9个会写字。
2.借助注释理解每句话的意思，用自己的话讲述整个故事。
[教学重难点]
借助注释理解每句话的意思，用自己的话讲述整个故事。
理解《守株待兔》这则寓言故事的内容，体会故事中所讲述的道理。懂得3.理解《守株待兔》这则寓言故事不能存在希望不经过努力而得到成功的内容，体会故事中所讲述的道理。懂的侥幸心理。得不能存在希望不经过努力而得到成[教学课时]2课时功的侥幸心理。

教学过程第一课时一、谈话激趣，导入课题。
1.鼓励学生查字典了解“寓言”的意思。（寓言是用比喻1.你都知道哪些寓言故事，写出这些[教学准备]多媒体课件
性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，故事的题目。字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。）

2．你都知道哪些寓言故事，从中懂得了什么道理？（学生自由发言，教师相机评议，做补充性指导。）

3．早在两千多年前，我国古代就已经出现了寓言故事，那时的寓言是用古人的书面语写成的，也就是文言文。如《滥竽充数》、《掩耳盗铃》等，这节课我们一起来学习一篇文言文寓言故事——《守株待兔》。（板书课题，学生齐读。）二、初读课文，探究初成。（一）字词教学：读准字音。
1．出示本课生字（宋sòng耕gēng释shì冀jì），读准字音。
2.看拼音写字词，把课文补充完整。用“／”标出朗读时的停顿。

1

2．重点指导“耒”。（1）课件出示：

sòng（）人有gēng
隶书-小篆--金文--甲骨文--骨刻文
引导学生通过了解汉字演变的经过记忆字形。耒是象形字，金文依照农具的样子而成，小篆的形体结构更规矩，将这个字的上面演变成三个横，直到最后简化成楷书，就成了现在的字形。（2）在桌子上写一写这个字，记住这个字的写法。3.学习生字“冀”。
（1）与“翼”比较有什么不同？（2）怎样记这个字？提示：“翼”有翅膀的意思。“冀”又是河北省的别称。使学生能根据字义的不同正确区分两个形近字。（3）指导书写：“冀”汉字是方块字，观察怎样写才能把字写成方块字？
（4）反馈。根据学情有针对地提醒。（二）朗读教学：读通句子、读出停顿。1.自读，读准字音。
2．指名读，纠正字音。确定多音字读音。3．再读课文，读出停顿。
（1）回忆如何朗读文言文？（语速缓慢，停顿多）学生自由练读，试着读出停顿。（2）指名朗读，根据学情引导学生读准停顿。重点指导：因／释其耒／而守株，冀／复／得兔。（3）教师范读，学生感知文言文声断气连的读法。宋人／有耕者，田中／有株，兔走／触株，折颈／而死。因／释其耒／而守株，冀／复得兔。兔／不可／复得，而／身为／宋国／笑。
2（）者，田中zhūchù有（），兔走（）
jǐng株，折（）而
shì
死。因（）其耒shǒu而（）株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/0642748a68eae009581b6bd97f1922791788be4d.html