10.2直方图⑴ 学案
学习目标
1. 了解频数及频数分布的概念.根据实际问题，会选择合适组距对数据进行等距
分组，用表格整理数据，表示频数分布.
2. 会画简单的频数分布直方图（等距分组），并利用频数分布直方图解释数据中蕴含的信息. 进一步体会统计图表在描述数据中的作用.
3. 通过学习用表格整理数据表示频数分布，体会表格在整理数据中的作用，感受统计在生活和生产中的作用，增强学习统计的兴趣，培养调查研究的良好习惯和科学态度.
重点
用频数分布直方图描述数据的方法.感受和体会统计结果对决策的意义和作用.
活动1 提出问题 探索解决问题的方法
问题1：为了参加学校年级之间的广播操比赛，七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛.你知道应该怎样选择吗？为什么？（先独立思考 后分组交流 汇总解决问题的不同方法）
问题2：已知63名学生的身高数据，为了使
选取的参赛选手身高比较整齐，你知道怎样做才能知道数据（身高）的分布情况吗？（即在哪些身高范围学生比较多？而哪些身高范围学生比较少？）
（先独立思考后分组交流 以组为单位表述结论 教师总结提升）
活动2 用频数分布描述数据的方法
阅读教材P163-166，并结合以上探究，你知道用频数分布描述数据的一般步骤是什么？
注意对以下概念的理解：
1.组距 2.频数 3.频数分布直方图 4.频数折线图
活动3 应用频数分布解决简单的实际问题
例 为了考察某种大麦穗长的分布情况，在一块试验田里抽取了100个麦穗，量得它们的长度（数据见教材）.列出样本的频数分布表，画出频数分布直方图.
问题 在活动1的问题2中，对数据进行分组时，组距取3，把数据分成8组.如果组距取2或4，那么数据分成几个组？这样做能否选出身高比较整齐的40名队员？
活动4 课堂小结
你知道用频数分布描述数据的一般步骤是了吗？还学习了哪些概念？
活动5 课堂作业
1.一个容量为80的样本最大值是143，最小值是50，取组距为10，则可以分成（ ）
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/057630bf48649b6648d7c1c708a1284ac9500532.html
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