会说话的“甜嘴巴”一、实验的假设和过程（一）实验的假设在小班对幼儿进行完整语言的培养，不仅可以促进幼儿语言的发展，而且能提高幼儿素质。所谓完整语言即听、说、读（早期阅读）、写这四个方面的紧密结合和协调发展。本实验是在小班进行，因此选择了前三个方面的内容。（二）实验假设的理论依据1.从幼儿心理发展规律看，幼儿时期是语言发展的关键期，这时，幼儿的听觉系统、发音器官和语言中枢日趋成熟。因此，在此时加强语言教育和语言学习，能使幼儿的语言获得很好的发展。2.当代语言研究发现，幼儿在很小的时候就对书面语言产生兴趣，并有可能通过学习获得书面语言的敏感性。所以，在幼儿园语言教育中，应尽可能为幼儿提供丰富的语言环境。3.大量语言研究表明：在脑发展和语言发展之间存在着高相关，所以，幼儿语言发展能促进幼儿认知发展、思维发展以及心理发展。（三）实验的对象小（1）班全体幼儿，34名。二、实验研究的主要内容（一）完整语言的教育原则的研究
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