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正在进行安全检测...

发布时间：2023-10-21 01:05:57 来源：文档文库

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语文课堂五步教学法之初探当前语文课堂教学存在的问题颇多，可概括为“三多”“三少”，即教师讲授知识多，教给学生学习方法少；教师讲解分析多，学生主动思考发问少；课文教学时间多，课外阅读少。时代的发展，为语文课堂教学提出了新要求，当下的语文教学，应不断调整教学思路，以适应新课标的要求。语文教学者要善于归纳、总结、借鉴成功的语文课堂教学方法。本人在教学实践中，初步进行初中语文高效课堂教学模式探索，通过不断摸索、总结、反思，结合教学中学科的实际情况，提出语文课堂五步教学法。一、对教师的要求1、教师要熟练地掌握和驾驭教材，明确单元的教学目标、教学重点、教学难点及单元知识要点。2、教师在导读中要考虑学生的实际和各种文体的特点，突出重点，突破难点，教学内容要具体、明确，便于总结规律，进行迁移。3、要充分发挥学生的学习积极性，教师只起引导、点拨作用。二、对学生的要求：1、学生对每篇课文要充分预习，了解与课文有关的资料。2、学生要具备一定的基础知识和自学能力，善于独立思考，质疑问难。1
三、指导思想以新课程理念为指导，以学生的发展为根本，充分重视学生的主体意识和发挥教师的主导作用，教学过程服务于学生学习。突出以学为主的教学思想，重视知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的落实，提高课堂教学效率，培养语文学习兴趣，丰富语言积累，培养语感，发展思维，全面提高学生的语文素养。四、教学程序本模式的内容由“导学新课—诵读感知—研讨点拨—拓展迁移—练习检测”五个环节构成。(一导学新课“台上一分钟，台下十年功”，以有效的课前准备保障高效的课堂。要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案,而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。导学新课首先要设计新颖别致的导语，创设情境，激发学生学习兴趣。一个富有激情的导入往往能达到事半功倍的效果。设计与课文有关的小练习，引导学生学习了解有关作家作品的一些情况。让学生对所学内容有初步的认识。检查预习，落实字词教学。教师要准备与课本有关的材料，如各篇出处、作者简介、主要生字词语等，为学生学习创造条件。自学主要分两步走：一是学生熟悉各篇课文，运用朗读手段，或自由读，或听录音，或指2

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