圆明园的毁灭

《圆明园的毁灭》教学设计

永阳小学 肖小兰

教学要求：

1、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

2、领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。

3、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

教学重点：

让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。

教学难点：

在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观，体会作者安排材料的匠心。

教学方法：

运用多媒体课件，把学生带入创设的情境中，引导学生围绕主题进行自主探究。

学习方法：

读文、感悟、想象相结合

教学准备：

搜集有关圆明园的文字、图片、音像资料、课件

教学过程：

一、导入新课

1、出示图片，学生欣赏。
解说：这就是举世闻名的皇家园林——圆明园。它曾被人们誉为“人间天堂”、万园之园，法国大文豪雨果也曾这样赞美它：“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。”遗憾的是昔日那些美丽的景色如今已经烟消云散，被一场无情的大火化为灰烬。今天，我们就一起回顾这段屈辱的历史《圆明园的毁灭》

2、学生齐读课题

二、品味辉煌，感情朗读（学习第2、3、4自然段）
师：昔日的圆明园是怎么样的？你能从文中找出几句评价圆明园的句子吗？哪几段讲了?

圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。

圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。

它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！

1.师：那么圆明园在什么位置呢？（北京西北郊）让我们“走近圆明园”，（课件出示：走近圆明园）去了解一下圆明园的总体布局吧。大家想一下，圆明园由哪三大园组成？这三个大园周围还有许多小园，这就叫什么？（理解“众星拱月”，许多星星围在月亮周围。比喻许多东西围着一个中心。）

2.师：那么圆明园内有哪几种不同风格的建筑景观呢？请同学们自由朗读课文第3自然段，读时要勤动笔，把发现的建筑景观划出来并细细品读品读。）

3．师；读完了，在文中你们浏览了哪些不同风格的建筑景观呢？（按它们建筑不同的特点，一类一类的说）

( 1 )殿堂、亭台楼阁、“买卖街”、山乡村野

（2）仿照各地名胜建造的：如杭州西湖的平湖秋月、雷锋夕照、海宁的安澜园、苏州的狮子林

（3）根据古代诗人的诗情画意建造的：如蓬莱瑶台、武陵春色

（4）西洋景观

4、现在就让我们去一饱眼福吧！你们看，这就是圆明园的全景图。（出示课件）这是园中的各种景点（课件出示）选几种有代表性的景点，

“蓬莱瑶台”在云端里若隐若现，仿佛人间仙境！
　　“平湖秋月”在夜晚的灯光映衬下感觉很朦胧，住在那里一定会做美梦。
　　“雷峰夕照”中的雷峰塔真高，直冲晚霞，真壮观啊。

5、这些景物给你留下了怎样的印象？（辉煌、宏伟、美丽）具体从课文中的哪些词可体现出来？（金碧辉煌、玲珑剔透、诗情画意）

6、同学们，如果圆明园现在还完好地保存着，你会以一种怎样的心情去读第3自然段？（自豪、高兴）指生有感情地朗读。

师：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。

1、说说园中收藏了哪些珍贵的历史文物？
2、从先秦到清朝大约多少年的时间？

（先秦是指春秋战国时期，距清朝有2000多年的历史，可见收藏的年代非常久远；上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝都有，可见，收藏的东西非常多，而且非常珍贵。所以说这座举世闻名的皇家园林又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。）

3、我们一起来欣赏一下这些珍贵的文物。

所以说这座举世闻名的皇家园林又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
　　 4、这美丽迷人的景色只是圆明园的冰山一角！国大作家雨果眼中的圆明园是怎样的呢？

有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。——雨果

书中概括地说——
　　“圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。”
　　师：现在，回过头来再读课文，让我们一起和你陶醉在这恍若月宫的圆明园中。（配乐美读课文２－４段。）
　　师：把书上概括圆明园的两句话也用“是……也是……”连起来变成一句话。
　　生：圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆，也是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！

师：面对这人间奇迹，你心中一定升腾起一种情感，正如雨果形容的那样——“虽然是皇家园，可是岁月创造的一切最终都属于人类的。”以，此刻在你心中，圆明园拥有的是什么？
　　生：劳动人民艺术、智慧的结晶。
　师：带着这种感受再读这句话。（即：“圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆，也是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！”）
　　师：那么，圆明园所拥有的浓缩成一个词是什么？
师：对，是“文化”，而且是价值不可估量祖国文化！（回扣“不可估量”）请理直气壮地告诉自己以及天下所有的
　　人——“圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的！”（学生朗读时语气各有不同）

三、化为灰烬 不忘国耻

引导读：圆明园是建筑史上一个奇迹，一个神话，可就是这样的一座具有传奇色彩，耗资巨大的皇家园林却毁在了侵略者在1860年10月的一场大火中。这个奇迹已经消失了。有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。一个叫法兰西，另一个叫英吉利！——雨果

1、同学们， 下面我们一起读最后一节，请把你们无法释怀的痛、满腔的恨读出来。
我这里有一段真实的资料，请读一读——1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。（采用换词、删词法，把“闯进”换成“进入”，把“凡是、统统、实在、任意”等词删去好不好？通过朗读，比较，讨论：你从这些加点的词中体会到了什么？（侵略者的野蛮、贪婪、无耻、残暴）

2、出示资料：参与劫掠的英法军官、牧师、记者回忆——军官和士兵，英国人和法国人，为了夺取财宝，从四面八方冲进圆明园。有的搬走景泰兰瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠玉的挂钟。有的背负大口袋，装满了各色各样的珍宝。有的在宽大的口袋里装进金条和金叶；有半身缠着织锦绸缎；有的帽子里放满了红蓝石、珍珠和水晶石；有的脖子上挂着翡翠项圈……

3、再读，读出你的悲愤，读出你的仇恨。

4、 师：同学们，就是这么一个让我们为之自豪，为之骄傲的圆明园，就在短短的几天时间里，变成了废墟，它在烈火中痛苦的呻吟，让我们看看那惨痛的一幕吧！（出示被毁后的圆明园的图片）

“圆明两次昆明劫，鹤化千年未忍归。一曲悲笳吹不尽，残灰犹共晚烟飞。”（深沉地朗读李大钊的诗句）

5、师：现在圆明园什么都没有了，没有了 没有了 没有了

引读：侵略者毁掉的不仅是中国，也是世界的文明史啊！所以，课文的第一自然段就告诉我们：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”
总结：是呀！这场大火，这段屈辱的历史将永远烙在我们每一个中国人的心中，我们要铭记这段国耻，忘却历史就是背叛，为了让火烧圆明园的悲剧永远不再重演，让我们时刻记住“勿忘国耻，振兴中华！（板书：不忘国耻、振兴中华）

四、延伸拓展

1、圆明园被烧毁了，这个损失确实是巨大的、无法弥补的。如今，145年的风风雨雨已经过去了，圆明园的废墟始终屹立在那里，它记载着帝国主义侵略者所犯下的滔天罪行，也记载着中华民族那段饱受屈辱的苦难历史。同学们，假如此时此刻，你站在圆明园的废墟旁，你会想些什么呢？请你把它写下来。〔播放音乐〕

2、讨论交流：课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？

3、我们的课马上就要结束了，但是，圆明园的还立在那里，望着它，你还想知道什么呢？下课之后，请同学们分组合作再来查找一些资料。

板书设计:

21、圆明园的毁灭

建筑宏伟 瑰宝

文物珍贵 精华

损失？

不忘国耻 振兴中华

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/04eea9c208a1284ac850433b.html