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小学二年级看图写话方法及练习题
小学二年级看图写话方法及练习题
发布时间:2023-01-29 22:34:38 来源:
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二年级看图写话的方法及例题
孩子们的写话中暴露的问题有:
1
、审题不清
。一般看图写话题目要求是:图上画的是谁?在什么地方?
干什么?请用几句话写下来。
孩子们基本能把前三个问题回答出来,
但是
对“几句话”这个问题忽略不计了,
大部分孩子都只有一句话,
写话还停
留在一句话的层面上。
而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以
上才能叫几句话,
这就要求孩子不但会描写图画内容,
还要会正确地使用
标点符号进行断句。
2
、观察能力薄弱
。观察不细致,缺乏深入的观察。不能发现图中的一些
重要信息,包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。
3
、学生表达时缺少条理
,(也就是没有顺序)前后内容不连贯,(句子
没有连续性)一句话与一句话之间缺乏前后联系,写话时东拉西扯,一会
儿写天上,一会儿写地下。这个现象这次考试暴露得尤为严重,
同时这也
是低段学生在写话过程中普遍存在的问题,也是写话的难点。
4
、不能根据图画内容,进行合理的想象。
孩子们只是干巴巴地把画面上
的景物凌乱地写出来,
没有很好地根据画面进行想象。
而这一点对于低段
的孩子很重要,
因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。
只有根据
画面进行了合理的想象,写出画面背后无声的东西,才会有话可说。
5
、不会正确使用标点符号。
这个现象,我已在造句时感受到了。有些孩
子写了很大一段话,
但全文只有末尾一个标点——句号。还有些孩子,
中
间会用逗号,但是不会在短文中间用“句号、感叹号。”
鉴于以上这种情况,
要针对孩子的实际,
进行一些专项的“看图写话”的
训练。
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小学低年级看图写话是作文最初步的训练,
是培养初入学儿童向观察客观
事物过渡的一个桥梁和凭借,
是培养儿童提高认识能力、
形象思维能力和
表达能力的良好途径。
面对单幅图或多幅图,能写上几句话或写一段话,并非是一件很
容易的事。
滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流,
这可以说是作文当中的
一项基本功。就是中、高年级的学生也应该经常进行这方面的训练。那如
何写好看图作文呢?我认为可以从以下几个方面去训练:
一、看看,训练观察能力。
看图写话,看图是基础,但是低年级学生还缺乏观察能力,特别
是刚入学的孩子,观察事物无目的、无顺序,这就要求教师要在指导看图
上下功夫。让学生掌握看图的方法,让学生通过仔细看图,
判断事物发生
的时间、
地点、
了解画面所反映的主要内容,
我在引导学生观察图时:
(
1
)
从整体入手,初步感知图画的主要内容,即这幅图的内容是什么,
或谁在
干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。
(
2
)
细致观察,合理想象,叙述图意。看图和观察客观事物一样,要有一定的
顺序,使学生做到言之有序,如方位或空间顺序观察,可以由上而下,由
近及远,由内到外;按主次观察,可以先主后次;按事物发展先后顺序观
察,可先怎么样,再怎么样。观察后引导学生叙述图意,然后,再根据画
面引导学生联想它的前因、后果,人物的心理活动、语言等,使整幅图或
多幅图画变成一个完整的、
连贯的事物,
使人物形象更加丰满逼真,故事
情节更加曲折动人。
二、想想,培养想象能力。
看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手,但它的目的之一还
在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后,还是把作文写得很平淡,
其原因就是没有发挥想象力的作用,
只是就物写物,就事论事,为了培养
学生的想象能力,我重视了“想想”这一环节。
“想想”,一是指老师提出的问题怎样回答;二是指想象,想象
是重点,老师提出的问题,给学生提供了思维的支点,
学生借助老师提出
的问题进行观察想象,理解图画内容,启迪开拓学生的思维。
根据学生的
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/04d5dc14a78da0116c175f0e7cd184254a351b99.html
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