2.腊 八 粥
一、 看拼音,写词语。
là bā zhōu( ) xì nì( )
zhǒng zhàng( ) tāng chí( )
jiǎo huo( ) nóng chóu( )
hè sè( ) shuǐ gāng ( )
二、写出下列加点词语的反义词。
1.锅里的粥也像是益发浓稠了。( )
2.栗子已稀烂到认不清楚了吧。( )
3.难道还能设什么法来反抗吗? ( )
4.“呃……”他惊异得喊起来了,锅中的一切已进了他的眼中。( )
三、句子广场。(按要求改写句子)
1.看羊还不够资格的八儿,难道还能设什么法来反抗吗?(改为陈述句)
2.锅中的腊八粥沸腾了,发出响声。(改为拟人句)
四、课内阅读。
住方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房,看到一大锅粥正在叹气,碗盏都已预备整齐,摆到灶边好久了,但妈妈总是说时候还早。
他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。
“妈,妈,要到什么时候才……”
“要到夜里!”其实他妈妈所说的夜里,并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话,眼睛可急红了。锅中的粥,有声无力的叹气还在继续。
“那我饿了!”八儿要哭的样子。
“饿了,也得到太阳落下时才准吃。”
饿了,也得到太阳落下时才准吃。你们想,妈妈的命令,看羊还不够资格的八儿,难道还能设什么法来反抗吗?并且八儿所说的饿,也不可靠,不过因为一进灶房,就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音,因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。
1.写出下列词语的近义词。
搅和——( )
浓稠——( )
松劲——( )
资格——( )
2.写出下列句子运用的修辞手法。
(1)住方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了。( )
(2)锅中的粥,有声无力的叹气还在继续。( )
3.(1)八儿看到煮腊八粥的时候是什么表现?突出了他怎样的心理?
(2)八儿知道吃粥的时间后有什么表现?写出了八儿怎样的心理?
2.腊 八 粥
一、腊八粥 细腻 肿胀 汤匙 搅和 浓稠 褐色 水缸
二、1.稀薄 2.模糊 3.顺从 4.镇静
三、1.看羊还不够资格的八儿,不能设什么法来反抗。 2.锅中的腊八粥沸腾了,发出有声无力的叹气声。
四、1.搅拌 浓密 放松 资历 2.(1)夸张 (2)拟人 3.(1)八儿看到煮腊八粥的时候“喜得快要发疯了”,突出了他迫不及待想吃腊八粥的心理。 (2)八儿的妈妈告诉他可以吃粥的时间,八儿说“那我饿了!”,做出要哭的样子,写出了八儿苦苦等待而不得的着急的心理。
17.他们那时候多有趣啊
一、看拼音,写词语。
làng fèi( ) píng mù( )
quán shén guàn zhù( )bǐ yí( )
二、把词语补充完整。
( )( )有味
不屑( )( )
争论( )( )
( )( )大笑
三、按要求写句子。
1.他们翻着已经发黄,皱皱巴巴的书页。(缩句)
2.她总是不得不用计算器来做作业和试卷。(变成肯定句)
四、课外阅读。
我的老师
我最喜欢教我英语的王老师,因为她最能理解我们的心情。
记得五年级时有个转学来的陈晖同学,他对学英语毫无兴趣,很怕上英语课,连26个英语字母都认不出。王老师很理解他的心情和学英语的难处,就着重辅导陈晖,并用一些形象的图片、例子来增强陈晖对单词和语法的记忆。每当陈晖掌握一种语法或一个单词,甚至一个字母,王老师就会当众表扬他。陈晖学英语的积极性大大提高了。
王老师不但理解我们,还善于引导我们。那是在一节自习课上,她拿着试卷给我们评讲。正讲得起劲的时候,忽然,从操场上传来“嗡嗡嗡”的马达声。怎么回事?同学们都忍不住伸长了脖子向外观看。原来,是自然课老师在做飞机模型试航。同学们都希望去阳台上看一看。顿时,教室里轻轻骚动起来。
王老师见我们不再认真听讲了,她先是一愣,露出疑惑的神情。当王老师转头看到自然老师在做飞机模型试航,回头又看到我们那充满期待的眼神时,才恍然大悟。她果断地一挥手,说:“到外面去看看吧!”同学们都高兴地欢呼起来。
回到教室,同学们一时还安静不下来。王老师就微笑着说:“你们很喜欢飞机吧!可要知道现在国外航天事业比我国强得多,这就要求我们学习更多的知识,而外语是学习研究国外先进技术的必要工具。”这时,教室里显得格外安静,大家又继续认真地听王老师评讲试卷了。
这样的老师怎能不叫人喜欢呢?
1.从文中找出下列词语的近义词。
迷惑——( )
宁静——( )
2.用“‖”把文章分成三段,并概括段意。
3.你能给文章最后一个自然段换一种说法吗?
4.“我”喜欢的王老师是一个 的好老师。
17.他们那时候多有趣啊
一、浪费 屏幕 全神贯注 鄙夷
二、津津 一顾 不休 尖声
三、1.他们翻着书页。 2.她总是用计算器来做作业和试卷。
四、1.疑惑 安静 2.第一、二自然段:王老师十分理解“我们”。 第三至五自然段:王老师还善于引导“我们”。 第六自然段:“我们”都很喜欢王老师。 3.这样的老师当然叫人喜欢了。 4.了解学生心理、善于正确引导学生
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