第一单元 中国古代的中央集权制度
第2课 中央集权制度的建立
【课标要求】知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。
【教学理念】
关注学生学习实际，关注学生全面发展，在授课中坚持基础性、时代性，灵活运用多样化的教学手段和方法，为学生自主学习创造必要的前提，在注重学生个性得到发展的基础上，教师起到引领作用，提高学生解决实际问题的能力，突出新课程理念和生本教育理念。
【教学目标】
一、知识与能力：
识记秦朝的统一，皇帝制度的建立，三公九卿和郡县制度、秦巩固统一的措施等知识点。理解郡县制和中央集权制的概念，皇权至上的特点。运用比较法分析郡县制与分封制的利与弊。评价秦朝中央集权的影响。
二、过程与方法：
在师生问题探究过程中，学习从史料中获取有效信息的方法，学习比较的方法分析历史问题。学习历史地辩证地分析历史问题。
3、情感态度与价值观：
认识秦朝建立的君主专制中央集权制度是中国两千多年来政治制度的主要特点，在当时是进步的，对中国历史的发展产生了深远而重大的影响；认识秦朝统一的重大作用，自觉维护祖国统一。
【教学重难点】
重点 ：秦朝中央集权制度的概念及特点；分封制和郡县制的利与弊。
难点：正确评价中央集权制度的影响。
【教学方法与手段】
教学方法：采用设置情景、设疑引思及自主学习的模式，由浅入深，由易到难，用有效的策略激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识，提高能力，升华情感，帮助学生构建完整的知识体系。
教学手段：自制的教学课件：PPT
【教学课时】一课时
【知识链接】专制主义中央集权制度和中央集权制度
专制主义中央集权制度和中央集权制度并不完全等同。专制主义中央集权制度包括专制主义和中央集权两个概念，二者既有联系又有区别。专制主义是就中央的决策方式而言，主要是指最高统治者从决策到行使立法、行政、司法等权利，都具有独断性和随意性；中央集权是针对地方分权而言，主要指地方政府必须严格服从中央政府的命令，受制于中央政府。在中国古代，专制主义和中央集权是紧密结合的。因此，秦朝建立的中央集权制度实质上是专制主义中央集权制度。
【教学过程】
【导入新课】：展示《西周分封形势图》和《春秋时期形势图》。
同学们，上一节课我们学习了西周的分封制和宗法制的时候知道，同姓亲族是分封的主体，是以血缘纽带为基础的，并且诸侯国的封地或居于富庶之处或处在战略要地，周王封给诸侯不仅有土地，同时还有大量的物资、武装和人口等。但当过了100年以后，周王和诸侯的血缘关系就变得很疏远了，当诸侯国的实力与周王室的实力相当或高于周王室的实力时，诸侯国还会愿意被周王统治吗？如果不愿意，那将会出现怎样的局面，这种局面又会不会结束呢？这节课我们将要来探讨这些问题。
【自主学习】
一．从群雄割据到大统一-----理清秦完成统一的历史背景。
二．了解西周、东周、秦汉朝代更替
三．专制主义中央集权制度的确立
1．皇帝制度：________________，实行“家天下”的________________制。
2．中央政府：三公九卿
①内容：
②作用：三公九卿互相配合、互相牵制，军国大权最终操纵在皇帝一人之手。
3．地方制度：实行_________
特点：①郡守和县令由______直接任免，不能世袭；
②郡县按地域划分不再按血缘关系划分。
作用：从根本上否定了贵族分封制，加强了中央集权和国家统一。
标志着中国古代地方行政制度发生了划时代的变革，影响深远。
4．选官制度：制定了一套____________________的制度。
5．法律制度：秦法细密严苛，是加强皇权，巩固______________的政治体制的工具。
6.影响
（1）.对秦朝：
巩固了秦朝的统治；有利于国家的统一和封建经济的发展；对祖国疆域的初步奠定和中华民族的形成都起到了重要作用。
（2）.对后世：
①彻底打破了传统的_________________，奠定了中国古代____________王朝制度的基础。
②__________________________的基本原则为历代王朝所继承，提高了行政效率，强化了对地方的控制，对此后2000多年的中国政治与社会产生了重要影响。
【知识运用】考查知识点：秦代加强中央集权的主要措施。
主题1 至高无上的皇权
情境材料一：
公元前221年秦王王嬴政统一六国后，他提出“去‘泰’著‘皇’，采上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’。”并说，“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”他还采纳了群臣关于皇帝“命为制，令为诏，天子自称曰‘朕’”的建议。
探究思考：⑴材料中的“皇帝”称号及“制”“诏”“朕”等规定说明了什么？
⑵根据材料，皇位是怎样传承的？
情境材料二：
六十集电视连续剧《秦始皇》，主题曲豪气干云，气势磅礴。主题曲的歌词是“大地在我脚下，国计掌于手中，哪个再敢多说话；夷平六国是谁？哪个统一称霸，谁人战绩高过孤寡？高高在上，诸君看吧，朕之江山美好如画……”。
探究思考：⑴歌词反映了皇帝制度的哪些特征？为什么？
⑵综合材料一、二信息，扼要指出皇帝制度的基本特征及其本质。
主题2 中央官制
情境材料一：
右图为出土3.6万枚秦简的湘西古城里耶“中华一号井”。秦简多为当时的官署档案，内容广泛涉及当时社会的各个方面。大部分简牍属于秦王嬴政统一中国称始皇帝的秦朝时期，其纪年有二十六年（公元前221年）到三十七年（公元前210年），记事详细到月、日。
探究思考：⑴这批秦简记载了当时许多重要的政治制度。其中，有关中央官制的记载可能包含哪些内容？
⑵在制度创新方面，你认为秦朝最突出的历史贡献是什么？这一制度创新对中国历史产生了怎样的深远影响？
【合作探究】--引导学生根据课本知识进行归纳、总结。
1.郡县制与分封制的比异同点比较。
【补充材料】知封建之弊变而为郡县，则知郡县之弊而将复变。然则将复变而为封建乎？曰不能。有圣人起，寓封建之意于郡县之中，而天下治矣……封建之失，其专在下；郡县之失，其专在上。
——顾炎武《天下郡国利病书》
2.秦朝中央集权制度的特点。
【课内巩固练习】
1.下图所示是四方古印文，联系秦朝的历史，我们可以得到的正确结论是
①秦朝创立皇帝制度②秦朝在中央设立丞相、御史大夫等职③秦朝在地方推行分封制 ④秦朝统一了文字
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
2．司马迁《史记·秦始皇本纪》记载道：“制曰：‘……朕为始皇帝。后世以计数，二世
三世至于万世，传之无穷。’”材料中所包含的政治制度是
A．皇权专制与分封制 B．世袭制与中央集权制
C．皇帝制度与世袭制 D．宗法制与郡县制
3.右图是秦阳陵虎符，铜铸，中分为二，左右各有十二字铭文“甲兵之符，右才（在） ，左才阳陵。”发兵必须左、右半符验合方能生效。上文“右在”后空缺部分应是（ ）
A．皇帝 B．太尉 C．御史大夫 D．丞相
4. “齐人”、“鲁人”、“楚人”这种表述，逐渐让位于以行政区划为籍贯的表述，造成这一变化的制度因素是（ ）
A. 分封制 B. 宗法制 C. 郡县制 D. 三省六部
5.中国古代有一个统一王朝，它最先在全国范围内推行了郡县制，建立起中央集权制的政治模式。据此判断，这个王朝是（ ）
A. 西周 B. 秦朝 C. 东汉 D. 明朝
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6.秦和西汉前期，丞相为“百官之长”，其主要职责是（ ）
A．辅佐皇帝处理全国政务 B．对重大军政事务作出决定
C．处理朝廷各种日常军政事务 D．代表皇帝监督百官
7. 阅读下列材料，回答问题
材料一 “朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”──《史记·秦始皇本纪》
材料二 秦朝政治制度示意图
⑴ 在“家”“国”关系上，材料一二与西周时相比，有何延续性和变化？分析以上变化的原因？
材料三 秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为之守宰，据天下之雄图，都六合之上游，摄制四海，运于掌握之内，此其所以为得也。 ——柳宗元《封建论》
（2）柳宗元对秦制度的基本态度是什么？秦朝还采取了哪些措施加强中央集权？
【课内知识延伸】----学生自行查找材料，形成自己的观点。
课题：秦始皇是千古一帝还是一代暴君？
【我的反思】：
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