谈骨气 复习题

《谈骨气 》复习题

1本文的论题：骨气

2本文中心论点：我们中国人是有骨气的。

3文章从哪几个方面证明中心论点的？（孟子的三句话）

或翻译出来均可： 高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了。

4段意

第1段 ：提出本文的中心论点——我们中国人是有骨气的。

第2段：用孟子的话阐释骨气的具体含义。

第3段：有骨气是我们民族的传统精神。

第4段 ：有骨气的原则。

第1O段：阐明无产阶级骨气的内涵。

无产阶级骨气的内涵： 决不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒

5第一段的作用：提出本文的中心论点，统领全文。

6文章第二自然段引用孟子的话其含义是什么？有什么作用？

含义: 高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫

作用:阐明骨气的具体内涵，引出下文的论述。

7概括本文的三个事实作论据，各自的作用是什么?

1）文天祥拒绝诱惑，受尽折磨，宁死不降，最终被杀。 证明富贵不能淫。

2）古代穷人不食嗟来之食，最终被饿死。证明 贫困不能移

3）闻一多明知有人要暗杀他，仍努力工作，痛斥国民党罪行，被枪杀。证明威武不能屈

8为什么说文天祥的事例能证明中心论点

文天祥坚决抗元被俘后，面对高官厚禄的诱惑不为所动，坚决不投降，最终被元军杀害。他不受诱惑坚决反抗的精神具有英雄气概充分体现了中国人的骨气，所以说……

9 这三个事例的先后顺序可以调换吗？为什么？

不可以。因为和孟子的话是一一对应的。文——富贵不能淫

穷人——贫贱不能移 闻——威武不能屈

10为本文补写一个事实论据：

我国著名散文家朱自清教授，晚年身患严重的胃病，他每月的薪水仅够买3袋面粉，全家12口人吃都不够，更无钱治病。当时，国民党勾结美国，发动内战，美国又执行扶助日本的政策。一天，吴晗请朱自清在“抗议美国扶日政策并拒绝领美援面粉”的宣言书上签字，他毅然签了名并说：“宁可贫病而死，也不接受这种侮辱性的施舍。”这年（1948年）8月12日，朱自清贫困交加，在北京逝世。临终前，他嘱咐夫人：“我是在拒绝美援面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配给的美国面粉。”朱自清一身重病，宁可饿死也不领美国的“救济粮”，表现了中国人的骨气。

孙天帅出生在河南南阳一个农民家庭，高中毕业以后，他到珠海一家外资企业打工。1995年3月7日下午3点，头天晚上加班到凌晨两点的珠海市南山工业区瑞进电子公司的工人，好不容易盼到10分钟的工休时间，工人们太累了，一名身体染病的女工实在坚持不住，伏在工作台上打起了盹。然而谁也没有想到，韩国女老板顺手操起一块线路板朝这位女工猛砸过去……紧接着大发雷霆，吼叫着各生产线管理人员直身站立举起双手作投降状，然后叫车间工人统统跪下。当时，好多的中国人为每月１０００多元钱的工资而含泪下跪，唯有孙天帅顶天立地地站着，他说：“宁被开除，我也不下跪。”当记者问到“你为什么没有下跪”时，孙天帅情绪激动地说：“我跪天、跪地、跪爸妈，从来不跪外国人！”

11议论中的叙事，可先议后叙，可先叙后议，可边叙边议（夹叙夹议），从文中各举一例。

文天祥夹叙夹议 闻一多先叙后议

《怀疑与学问》复习题

1. 本文的中心论点是什么?怎样提出的?

做学问必须善于提出疑问。引用名人名言。

2. 文章是怎样论述中心论点的？

用名人名言引出本文的中心论点。接着用“三皇五帝”、“腐草为萤”的事例论述对传说要怀疑。引孟子的话论述对书本知识要善于怀疑。在这样的基础上才能辨伪去妄。继而论述怀疑可以让学问起来（举戴震的事例）并建立更新更善的学说（正反对比论证）。

3. 文中引用了哪几句名人名言？各有什么作用？

开头两句：提出中心论点并证明论点。

孟子的话：证明对书本知识要善于怀疑不能盲从。

4. 课文中事例国难危急证明了:传说不可靠，亲见才可靠。

5. 三皇五帝、腐草为萤证明了:对于传说要善于怀疑。

6. “戴震读书善疑” 证明了: 直接证明（6）句 继而证明（5）句，还能证明（1）句后半句，最终证明中心论点。

7. 第六段的第一句的作用（从语言和结构两方面来回答）

语言：“不仅 也” “消极和积极”

承接上文，对上文论述的总结，引出本段的论点。

8. 第六段第九句话中的“一切”“常常”的作用。（见学案）

9. 辨伪去妄的三个步骤是什么？

10. 怀疑——思索——辨别

11. 建设新学说的四个步骤是什么？

怀疑——辩论——评判——修正

12. 对文中的两个分论点的基本含义怎样理解？

（见学案第3页）

13. 本文共有几处用了对比论证？各有什么好处？

（2）（3）和（4）（5）对比

（10）和（11）对比

14. 用//标出第六段的论证层次结构并写出论证过程。

1 // 2 3 4 5 6 7 8 // 9 10 11

先把（2）句到（8）句弄清楚论证过程。作者首先从反面论述不怀疑的后果然后从正面提出怀疑可以让一切学问起来。并用许多大学问家和大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的和戴震质疑朱子学说的事例加以证明。

《要学会读书》复习题

1. 本文的中心论点：

青年学生要学会读书。

2. 作者从哪几个方面来论述中心论点的。

学会读书不简单（读书自身的特点）

保证我们不断提高（个人发展）

3. 作者介绍了三种读书方法，请分别概括。

1）读书要看到书表面和书背后的东西。

2）做好“综合”工作。

3）先比较发现新知识，在新知识上加大力量学习。

4. 分析第三段第1句话的作用。

承接上文“知其然知其所以然”的读书方法，引出下文“从厚到薄”的读书方法。

5. 分析恩格斯的话的作用。

更加权威地证明了我们只有知道结论是怎样得来的，才能真正懂得结论，才能够对问题有透彻的了解。

6. 如何做到“知其然，知其所以然”。

对书本中的每一个问题，一天没学懂就研习一天，一个章节没弄懂就不要轻易去学第二章。

7. 分析第二段的论证过程。

首先表明读书要看到书背后的东西，继而解释什么是读到书背后的东西。接着引用恩格斯的话证明我们只有知道结论是怎样得来的，才能真正懂得结论，才能够对问题有透彻的了解。最后用自己读书失败和成功的事例证明如何做到知其然知其所以然。（举作者自己事例的好处）

8. 体会下列加点字的表达效果。

1） 如果说前一步工作可以叫做“肢解”，那么，第二部我们就需要做“综合”的工作。

原意比喻把整体食物分割成几部分。文中指把全书的每个章节的内容每个知识点分解开，细化研究，逐一弄懂弄透。

2） 最初看来似乎有成绩，而一旦应用时，却是一锅夹生饭，不能运用自如了。

比喻开始没做好后来也很难做好的事情。文中指读书半懂不懂的后果。形象生动地从反面证明读书要细嚼慢咽的必要性。

3） 青年同学读书要学会消化。

理解、吸收所学的知识，把它变成自己的知识。

4）我常常把这种读书过程，叫做“从厚到薄”的过程。

比喻读书的过程,即由肢解到综合，由细嚼慢咽到融会贯通的过程。

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