6 狼牙山五壮士
1教学目标
1、认识10个生字，会写14个生字.
2、有感情地朗读课文。
3、积累重点描写英雄人物的词语.
2学情分析
语文教学，应立足于促进学生的发展，把语文学习的主动权放给学生，使他们成为学习语文的主人。六年级的学生基本能够自己去学习一些生字和词语,并且随着主体意识的觉醒，自我意识，自我主张，自我控制能力进一步加强。学生的自我学习能力已经加强，自己有能力独立进行课前预习和课后复习，这样在课堂上可以很好的掌握知识,但阅读理解能力,还不是很好,知识面也比较窄,对他们来说,深入理解课文还有一定的困难。在课堂上培养学生以读为主，读中想象，读中悟情的能力，对于学生能力的发展有着重要的作用。狼牙山五壮士的故事发生时间距离现在很久很远，而现在的学生出生在新时期，生活条件较好，受苦较少，他们很难想象到战争时代的苦难和当时危急的情况，很难理解壮士们的做法，这样就不利于激发起他们真正的感情，所以要善于引导，所以第一个环节就设计为借助资料走进时代。让学生感知八年抗战的不易，为后面学生走进文本做了铺垫。
3重点难点
了解课文内容，体会五壮士的英勇形像。
4教学过程
活动1【导入】狼牙山五壮士
（一）启发谈话，
战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现了许许多多可歌可泣的动人故事，学生说出课件中的英雄事迹：如董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，刘胡兰……（出示课件）.题：一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。五位英雄，五位壮士，他们在狼牙山抗击日本侵略者的壮举, 惊天动地、气壮山河。
板书：狼牙山五壮士
活动2【讲授】狼牙山五壮士
合作探究
（二）读课题，你知道了什么
（三）请同学们拿出学习目标一
读学习要求：小组学习1.小组齐读一。2，互读一遍。
3 .自己读一遍。会认字：寇（Kòu），冀（jì），葛( gě)，绷（ bēng），涧（ jiàn），屹（yì），会写字：庙（miào），榴（liú），弹 （dàn），抡（lūn），绷带（bēngdài），瞄（miáo），壁（bì），坠（ zhuì）拧（ nǐng），雹（báo），眺（tiào）
词语：日寇龙王庙葛振林雹子 瞄准满腔怒火抡圈绷紧 全神贯注崎岖 横七竖八悬崖绝壁斩钉截铁热血沸腾居高临下粉身碎骨屹立眺望叽里呱啦昂首挺胸拧开坚强不屈惊天动地气壮山河
3，出示：居高临下 昂首挺胸 全神贯注 斩钉截铁 热血沸腾 惊天动地大举进犯 坠落山涧 粉身碎骨 叽里呱啦 纷纷滚落（第一组是描写五壮士的词语，感受到五壮士的英雄气概。第二组是描写敌人的表达作者对侵略者的愤恨与不满）
1.小组齐读一遍。
2.互读一遍
3.自己读一遍。
1齐读一遍
2，说一说那个字难写，如何记住它1，齐读一遍
2，自己读一遍请同学们读一读这些词语仔细体会第一组与第二组的不同感受1，指名读。2，谈感受3，齐读活动3【活动】狼牙山五壮士
汇报展示
教师检查学生汇报（三）请同学们拿出学习目标二
1，组里小声读课文读准音，读通顺。
2 .想想课文讲了一件什么事？
3，了解课文是按什么顺序写的？分别写了哪几部分，并用小标题的形式概括出来。完成下面练习
学生汇报1，学生合作完成,
2齐读一次观看
活动4【练习】狼牙山五壮士
我来闯关：
1. 我知道：故事发生的时间是＿＿＿＿＿＿，地点在＿＿＿＿＿＿，人物有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2. 我能概括本文的主要内容是：记叙了＿＿＿＿＿＿时期，八路军某部七连六班的＿＿＿＿＿＿战士，为了掩护群众和连队转移，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，英勇杀敌，最后把敌人引＿＿＿＿＿＿顶峰，英勇＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事，表现了五壮士热爱＿＿＿＿＿＿＿＿、热爱＿＿＿＿＿＿＿＿、仇恨＿＿＿＿＿、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
3.课文是按（ ）的顺序叙述的? 分别写了哪几部分的内容,并能用小标题的形式概括出来,知道哪些内容是作为重点写的。接受任务
—( )—( )—( )—跳下悬崖教师检查学生汇报结束：我们观看影片，再次感受五壮士的英勇无畏。
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