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新部编版五年级语文下册第1课古诗《稚子弄冰》教学设计
新部编版五年级语文下册第1课古诗《稚子弄冰》教学设计
发布时间:2020-08-16 来源:
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五年级语文下册第
1
课古诗
《稚子弄冰》
教学设计
颍州区清河中心校八里小学罗蔓蔓
教材分析
《稚子弄冰》
这首诗写冬天孩子们的一场嬉戏:
一块大冰被穿上彩线,
当作钲来敲
打,声音倒也清越嘹亮。忽然冰锣敲碎落地,发出水玉破碎的声音。诗写得清新明快,
稚子的嬉乐与失望,宛然在目。
教学目标
1.
自主学习字词,读准“稚”字音,理解字义,识记字形;正确书写会写字“晓”
;正
确读写课文中“稚子”等词语。
2.
有感情的朗读、背诵古诗。
3.
借助注释和插图理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的意思。
4.
凭借语言文字注解、图片等,在反复诵读的基础上,想象诗歌所描绘的情景,体会诗
人所表达的思想感情,感受诗歌的语言美和内蕴美。
5.
领悟作者的感情,感受童年生活的情趣和欢乐。
教学重点
深入理解课文内容,体会作者的思想感情。
教学难点
理解古诗大意,体会作者的思想感情。
教学准备
课件
教学安排
1
课时
教学过程
一、创设情境,激情导入
1.
同学们,你们了解我国古代诗人杨万里吗?
2.
学生交流与杨万里有关的资料。
3.
教师评议。学生自由阅读。
杨万里(
1127
年
10
月
29
日
-1206
年
6
月
15
日)
,字廷秀,号诚斋。吉州吉水(今
江西省吉水县)人。南宋著名文学家、爱国诗人,与陆游、尤袤、范成大合称南宋“中
兴四大诗人”
,被誉为一代诗宗。
杨万里一生写作勤奋,
相传有诗二万余首,
现存诗四千二百首。
有
《诚斋集》
行世。
4.
引导学生交流读过的杨万里的诗。
宿新市徐公店
宋代:杨万里
篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
舟过安仁
宋代:杨万里
一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。
5.
谈话揭题:以上两首诗都与儿童生活有关。
《宿新市徐公店》是一首描写暮春农
村景色的诗歌,
诗中描绘了儿童捕蝶的欢乐场面,
作者将儿童的天真活泼、
好奇好胜的
神态和心理刻画得惟妙惟肖,跃然纸上。
《舟过安仁》浅白如话,充满情趣,展示了无
忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为——以伞当帆来使船前进。
其行为中透出了只有
儿童才有的奇思妙想,
体现了两小童的可爱与聪明。
今天我们再来学习杨万里描写儿童
生活的另一首古诗《稚子弄冰》
。
(板书:稚子弄冰)
6.
朗读诗题,理解题意:指名学生读课题。
(
“稚子”在这儿的意思是幼小的孩子;
“弄”是“玩”的意思。整个题目的意思连起来说就是幼小的孩子玩冰。
)
7.
了解写作背景。
此诗作于宋孝宗淳熙六年(
1179
)春,杨万里当时在常州任上。打春牛是古时的习
俗,立春前一日,用土牛打春,以示迎春和劝农。这首诗写儿童看到大人们鞭打春牛的
场面后进行模仿的情景,这一场景引起诗人对丰收的联想。
二、初读课文,解决字词
1.
初读诗歌,读准生字,指导书写
。
(
1
)学生自由读,要求读准字音,读通诗句。
(
2
)指名学生读,师生评议,重点指导读准“稚”
。
(
3
)指导书写会写字“晓”
。
①学生观察生字,交流生字的书写特点。
②老师范写
,
学生认真观察。
③学生练习书写
,
教师巡视指导。
④投影展示书写正确、美观的学生习字,在相互交流中引导学生相互借鉴。
2.
理解词语:学生结合注释和自己的学习经验,互相交流对古诗中词语的理解。
三、借助注释,理解诗意
1.
学生熟读课文:自由读、同桌读、小组读、开火车读、比赛读。
2.
借助注释互相交流:用自己的话说说诗句的意思。
3.
全班交流,教师评议并小结:清晨,满脸稚气的小孩,将夜间冻结在盘中的冰块
脱下,用彩线串起,当做银钲。提在手中,轻轻敲打,冰块发出穿林而过的响声。当欣
赏者正醉心于那穿林而过的响声时,
忽然却听到了另一种声音——冰块落地,
发出了水
玉破碎的声音。
四、品读欣赏,深入探究
1.
指名学生朗读全诗,
其他同学闭眼想象,
然后找同学说一说,
你眼前浮现了怎样
的场景。全班同学齐读诗歌。
2.
小组交流,说说自己的感受。
3.
全班交流,教师评议,相机小结。
(
1
)作者在这首诗中抓住瞬间快景避开直接描写,用生动形象的“穿林”响声和
贴切的比喻,用老者的眼光欣赏稚子的情趣。
(
2
)诗中孩子“弄冰”的场景,充满了乐趣。
①心态上:虽然在寒冷的天气里“弄冰”
,但孩子兴趣浓厚。
②色泽上:
“金”盆“彩”丝串“银”冰。
(板书:色泽上——金盆
彩丝
银钲)
③形态上:是用“金盆”脱出的“银钲”
,圆形。
(板书:形态上——圆形)
④声音上:
有
“玉罄穿林响”
的高亢,
忽又转作
“玻璃碎地声”
的清脆。
(板书:
声音上——玉罄穿林响
玻璃碎地声)
(
3
)全诗形色兼具,赏心悦目;声意俱美,悦耳赏心。绘声绘色地表现出儿童以
冰为钲、自得其乐的盎然意趣。
(板书:以冰为钲
自得其乐)
(
4
)全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷,保持他一如
既往的活力和快乐。
孩童与老人在心理特征上有许多的相通之处,
正是因为这样,
孩童
的“脱冰作戏”场景在老人的眼里才有依依情趣。
五、感情朗读,背诵古诗。
1.
学生练习感情朗读,熟读成诵。
2.
试着用自己的话讲述这个故事。
六、课堂总结,拓展阅读
1.
《稚子弄冰》是南宋诗人杨万里所作的七言绝句。全诗四句,从小孩幼稚嗜玩的
心理特征切入,为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景。
2.
搜集并阅读杨万里的其他诗句。
(板书)
稚子弄冰
宋代:杨万里
色泽上——金盆
彩丝
银钲
形态上——圆形
声音上——玉罄穿林响
玻璃碎地声
——以冰为钲、自得其乐
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/020d428214fc700abb68a98271fe910ef12daee9.html
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