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古诗《题西林壁》教学案例

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《题西林壁》教学案例
第五小学：薛雅文
背景说明：

国学经典内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧。利用小学阶段这一人生的黄金时间广泛诵读国学经典，不仅拓展了我们的阅读范围，增加了阅读量，而且对于夯实我们的文化功底，培养我们的语文素养，增强我们的语言表达和思维能力，具有积极的促进作用。主题：
增强同学们的语言表达和思维能力教

学
目
的
：
1、借助字典弄请词句的意思；
2、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同
，
观
察
效
果
不
同
；
3、通过学习古诗教给同学们学习古诗的方法。重难点：理解诗中所含哲理，培养同学们互助学习的能力。

教

一具
课：
风教、时景
画
：学场
景实
一物
：步
设课三
棱
时柱骤置
在教室里悬挂以山为主题的国画，同时包括风景画。
1/6




1
二、
引
、
入
导
新
入课
师：我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。同学们都知道哪
些
风
景
名
胜
，
说
说
看
。
生说风景（目的：激发同学们学习兴趣，培养热爱祖国的思想）师：同学们说了不少，我也向大家介绍一处风景。（放映庐山录像）（目的：让同学们对庐山有初步认识，吸引同学们注意力）

师：看了以后，你觉得庐山怎么样？
生谈感想（目的：使同学们对庐山的感性认识进行梳理，同时巩固
认
识
。
）
师：著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇——《题西林壁》。今天我们就要来学习这首古诗（板书诗题

2、
初
三读
古
诗
、，
认
识讲生
字
）解。
师：请同学们自读古诗，并把不认识的字勾出来。

3
、
齐
读
古
诗
，
纠
正
读
音
。
师：我知道班上的同学朗诵的能力非常出色的，能不能为老师朗诵
一
次
。
生读古诗，对出现的问题加以纠正。（重点：卷舌音、平舌音）

4
、
范
读
古
诗
，
讲
读
法
。
师：同学们朗诵得不错，如果能注意一下停顿就更好了。可别小
2/6

看停顿，在古诗中是很有讲究的。一般来说，一句诗中每两个字一停顿，最后三个字连着读。大家愿意听老师按照这个规则朗诵一遍吗？

师
朗
诵
古
诗
现在请同学们在每句诗的停顿处用“/”作上标记

师：请同学们再来朗诵一遍，注意停顿。

生
齐
读
古
诗
5、明确学习任务，组织自学。
师：在这堂课中我们要完成以下的学习任务（出示学习任务），请读一遍。同学们有没有信心完成学习任务？（激励同学们）好，现在就请同学们以小组为单位先完成前四项学习任务。如果遇到了难题可以向老师，同学求助。（合作学习）（课堂预计：自学过程中，同学们在解释诗时会不知道如何下手；解决办法：讲学法，我们在解释古诗时，通常要使用拆分法，所谓拆分法，就是将一句诗分成若干个部分分别加以解释，然后将这些解释联系起来。同时你还必须联系整首
诗
的
内
容
来
解
释
，
举
例
说
明
。
）
生自学，教师根据实际情况出示相关资料（资料：苏轼个人情况。西
林
寺
。
）
播
放
庐
山
风
景
。
6、组织同学们交流学习成果。师：
你
们生
的
任
务汇
完
成报了
吗
？。
师：那还有什么不懂的地方。（并对同学们出现的问题加以纠正。）

生
提
问
，
师
组
织
互
助
解
疑
。
3/6

7、巩固
师：我们再来领略一下庐山的风光。我希望同学们边看就边想我们学的这首诗的内容，找一找片子中的峰、岭。

生
观
看
录
像
。
师：在看过了美丽的庐山后，我想请一位同学来判断一下黑板上的图形哪一个是山岭，哪一个是山峰，现在请同学来朗诵这首诗。（引发感情：在朗诵这首诗时你可以想象一下庐山的面貌；成片的云雾遮挡着连绵起伏而又挺拔陡峭的庐山，庐山时隐时现，看到如此美丽的风景，你非常的高兴，于是就朗诵出这首广为流传的《题西林壁》）8、分析古诗结构，引导同学们体会古诗所说的道理。师：看得出许多同学都想来朗诵，那就请同学们一起朗诵。但在朗诵这首诗时，请同学们思考一个问题。一般来说，古诗可分为两部分——所见和所感。同学们在朗诵时看看这首诗中哪一部分是写诗人看到的？哪一部分是写作者的感受的。（同学们朗诵时出示课件）（前两句是写诗人看到的，后两句写感受。）诗人向大家描述了他眼中的庐山，可是诗人眼中的庐山却有不同的样子，这是为什么呢？对此诗人是怎样解释的？（只缘身在此山中）为什么处于山中就看不清庐山的全貌呢？（提示：诗人站在庐山的正面，只能看到它的正面，而山是不是只有一个面呢？所以无论诗人从什么角度看庐山，都只能看到庐

山

的
9一
个、
部
背
分
）诵
师：下面请同学们背诵这首古诗。
4/6



生背师
诵检
古诗查
（背、
出示诵
课情总
件）况结
10
师：这首诗通过写诗人在庐山因为观察的角度不同，看到的庐山也不相同，告诉我们一个道理，观察事物时，从不同的角度看到的样子会不同。现在，我要给同学们讲一个故事，大家在听故事时要想一想
故
事师
中讲
的故
人事
物《
错盲
在人
那摸
里象
。》
师：请同学们说说这四位盲人他们错在那里？

11
、
结
束
师：请大家对照学习任务自己检查一下是不是都完成了。（出示学习要求）生检查。诗人苏轼通过观赏庐山明白了一个道理——要想了解一个事物就必须全面的进行观察，不能只看一面。其实，许多道理就存在于我们的生活、学习中，希望同学们也做个有心人，从生活、学
习
中
找
道
理
，
学
道
理
。
好
吗
？
板
题西林壁北宋苏轼
书
设
计
5/6

横看/成岭/侧成峰，

远近/高低/各不同。
不识/庐山/真面目，
只缘/身在/此山中。
要想了解一个事物就必须全面的进行观察，不能只看一面。教学反思：
同学们通过国学经典诵读的大量阅读对古诗的诗意很快就理解，但是在教学过程中也有不足之处：没有结合重点字词的理解感悟其中的哲理，在以后的教学过程中应加强。
6/6

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/01ef1567aff8941ea76e58fafab069dc512247d9.html

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