一、 新课导入
这个单元我们感受了藤野先生的治学严谨，感受到了胡适母亲的严格慈爱，宽容善良，今天我们将静距离地与另外一位人物接触，他就是——列夫托尔斯泰
二、 背景介绍
让学生介绍列夫·托尔斯泰
（谈谈“你所了解的列夫托尔斯泰”）
适当点拨： 出身贵族的俄国文学大家，列夫托尔斯泰是俄国著名的作家
这样一位文学大家，他又有着怎样的外貌呢？（出示图片）
这张图片给你们的印象是什么？一起来看看茨威格眼中的列夫托尔斯泰，又是怎样的形象呢？下面，就让我们一起阅读课文，去拜访一下这位贵族出身俄国文豪，近距离地与这位文学大家接触。
三、 整体感知
1、 见到传说中的托尔斯泰时，你们的心情是怎样的？为什么呢？
一边阅读课文，小组一边模拟场景。
教师采访得知答案。
明确：震惊 随后转变
注意课文中对托尔斯泰外貌评价的归纳性语句。
→归纳：托尔斯泰的外貌平平，眼睛发光。
2、 如果让你为托尔斯泰画画像，你会从哪些方面入手去绘画呢？（为什么呢？）
明确：课文描写了托尔斯泰的须发、胡子、鼻子等等。
归纳：课文的结构。先写外貌，再写眼睛。
困惑 会不会重复？
四、 合作探究
1、 （两个小组外貌，两个小组眼睛）小组讨论，作者是怎样进行外貌描写的呢？找出你们认为写得好的语句，并尝试分析。 （小组代表发言）
明确：运用了比喻、夸张的手法
五、 分析总结
描写手法上：比喻、夸张；
外貌平平、眼睛明亮→欲扬先抑（点拨）
明确：平凡的外貌下，也会有不平凡的人。
六、 拓展练习
尝试运用比喻、夸张、欲扬先抑，练笔。（马云）
作者运用了比喻、夸张、欲扬先抑的手法对列夫托尔斯泰进行了外貌描写，接下来，请同学们也尝试运用这几种写作手法进行写作、练笔。在练笔之前，我们先来看一组图片，（出示马云小时候的图片），你们猜猜看他是谁？再出示现在的图片（平凡外貌也有不平凡的人），进行练笔。
点评：围绕写作手法
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/01e3bcf06c175f0e7dd1374a.html
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