泸州苗族地区民俗体育与农村学校体育协同发展研究作者：李涛 张晨来源：《知音励志·社科版》2016年第04期
【关键词】泸州市；苗族民俗体育；农村学校体育
泸州市有40 个少数民族，其中苗族 6.5 万人。90%以上少数民族居住在偏辟边远的高寒山区和赤水河谷地带。边远地区环境和独特的生活方式使泸州苗族传统体育表现出独特的人文特点。但近年来，经济全球化日益冲击着独特、封闭的少数民族传统体育，部分民俗体育项目或是在内容上发生了巨大的变化，或是彻底消亡，或是面临着传承危机。如何让少数民族传统体育活动不因社会的发展、经济的市场化、全球化而消亡，是一个迫在眉睫的事。
国务院办公厅《关于加强我国非物质文化遗产保护工作的意见》为民俗体育传承指明了方向，明确提出“建立科学有效的非物质文化遗产传承机制，通过社会教育和学校教育，使非物质文化遗产代表作的传承后继有人”。为学校教育与民俗体育传承共生发展提供了契机。鉴于此，本课题组以民俗体育传承为切入点，对泸州苗族民俗体育与农村学校体育的联动发展进行客观而理性地分析，从而为民俗体育非物质文化遗产的继承与发扬奠定坚实的基础。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
以泸州苗族地区民俗体育与农村学校体育的共生发展为研究对象。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
通过网络平台、优秀硕博论文数据库、CNKI中国期刊全文数据库、重要会议论文数据库检索，了解国内部分省市传统体育开展情况，进而确定研究思路。并在对这些文献充分消化吸收的基础上，结合关于泸州市古蔺、叙永的苗族传统体育的实际情况设计出相应的调查问卷和访谈提纲。
1.2.2 问卷调查法
以泸州古蔺、叙永苗族聚居地区农村学校的体育教师、学生为调查对象。了解中小学学生对苗族传统文化的认知、评价情况，传统体育在农村学校的开展情况、农村学校体育经济基础、物质条件、体育器材、师资情况、体育课开展情况，为构建“农村学校教育和苗族传统体育项目共生发展模式”提供实证材料。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/019b410703768e9951e79b89680203d8cf2f6a5b.html
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