身体的结构-教案

身体的结构教案

教学目标：

1、使学生知道身体的外形，可以分为头、颈、躯干，四肢四部分；

2、人体内部结构必须凭借摸、捏、听等观察方法去体验；

3、情感态度与价值观：通过学生喜爱的，又能人人参与的一些活动，提高学生感受人体构造的精巧与和谐之美。

教学重点：

认识人体左右对称的特点

教学难点：

引导学生用不同的方法观察身体的内部器官

教学过程：

1、出示课件，边看边思考

青蛙为什么擅于捕虫？肤色有什么特点？

啄木鸟为什么能吃树干中的害虫？

学生讨论后小结：动物的本领和它们的身体结构有关系。那么人有哪些本领？为什么有这样的本领？今天我们来观察自己的身体。

板书：身体的结构

2、新授

1、观察身体外形

指名学生上台，请仔细观察该同学身体从外形上看，可以分为哪几个部分？（相机板书）头－颈－躯干－四肢。

继续观察：躯干还可以继续细分出哪些部分？四肢可以分为哪些部分？

学生讨论并回答（胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部、手、脚）

2、认识人体的对称性。

分组讨论：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两个部分，你会发现什么？

汇报交流：左身－右身 左腿－右腿 左手－右手 左脚－右脚

观察交流：它们在大小，长短，粗细，颜色，形状等方面有什么特点？

你们能用哪些词来概括出特点？（左右对称）

3、设计活动，体验左右对称的好处：

活动一：用两只眼睛看比一只眼睛看到的范围怎么样？

活动二：两只眼睛看比一只眼睛看到的视角性怎么样？

活动三：用两只手打结比用一只手打结，有什么困难？

活动四：假如你的脚一长一短，弯腰，上台阶，转身，有哪些不方便？会导致什么后果？

由此可见：左右对称的身体结构给我们的生活带来了很多好处。

4、观察身体的内部结构

A、准备一牛皮袋，里面装有苹果、钥匙、手册、笔、牛奶等。你想不想知道里面装有什么？不能打开，你能用什么方法知道？并说一说这样猜的理由。

B、出示教学挂图

图上画的人体好比牛皮袋。人体外表由皮肤包裹着，看不见里面，你想用什么办法来推测到里面有什么？

生思考、讨论、发言

小结：刚才同学们用看、摸、捏等方法得到了一些信息，谁给老师汇报下，你知道人体内部有哪些器官？

5、身体怎么工作

同学们已经初步了人的身体结构，这些器官是单个活动的吗？

它们是怎样活动的？比如跑步，请你们完成气泡图的填空。

请你们设计一个活动，画出一个气泡图。

3、课堂总结

这节课我们学到了什么？谁汇报一下？

4、课外延伸：人为什么能直立行走？查阅有关资料，并写下来。

板书设计

身体的结构

头

颈 左右对称

躯干

四肢

作业设计

填空

1、人体结构从外形上看分为 四部分。

2、身体能做很多工作，而且工作时总有多个部分同时。

3、选择“打球”这一活动，试用气泡图做观察记录。

教学反思

这节课教者设计了学生喜爱的又能人人参与的活动，使学生通过观察，知道了人体的外部结构，知道了左右对称对人体的好处。学生用摸、捏、听等方法感知了身体的内部器官。活动形式我样，教学环环相扣。达到了预期的目的。

今后的教学中注意强调活动或实践的规则，进一步规范组织教学。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/01319c651fb91a37f111f18583d049649b660e2c.html