[最新]部编版一年级语文上册5.影子(2)-优质教案 doc

影子

本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了影子和人总是“形影不离”这一重要特点。

比尾巴

本课运用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。

青蛙写诗

本文以物拟人，生动地描绘了青蛙在下雨天高兴地“呱呱”做诗的情景，还得到了小蝌蚪、水泡泡、小水珠的帮助。

雨点儿

本课是一篇科学童话。课文采用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉我们雨点儿是从云彩里飘落下来的，雨水滋润万物，使花儿更红了，草儿更绿了。

设计说明

本课教学设计旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，讨论交流，提高读书能力。在教学中，采用游戏激趣法、图文结合法、合作互助法等方法引导学生掌握生字，理解课文内容。

学习重点

1.会正确认读11个生字，会正确书写4个生字。

2.认识1种新笔画和3个新偏旁。

一、谜语导入，揭示课题。

（用时：5分钟）

1.课件出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么？

2.过渡：同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。

1.自由猜谜语。

2.齐读课题。

二、初读课文，识记字词。

（用时：15分钟）

1.组织学生自由读课文，提出初读要求：把不认识的字画出来，多读几遍。遇到不会读的字可以拼拼音，实在有困难的可以问问老师。

2.播放课件，启发谈话：同学们，课文中的生字宝宝来了，你叫得出它们的名字吗？下面我们来开火车，看哪列火车开得快。

3.引导学生交流识字方法，说说自己记住了哪些生字。

4.引导学生完整地读一遍课文。

1.按照初读要求自由读课文，画出不认识的字。

2.开火车认读。

3.交流方式方法：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等。

4.齐读课文。

1.给带点的字选择正确的读音，画“√”。

影子（yǐnɡ yǐn）

朋友（pén pénɡ）

前后（qián qiǎn）

常常（cháng cáng）

2.说说带有下列偏旁的字。

宀：

女:

月：

三、书写生字。

（用时：15分钟）

1.课件出示4个会写字，引导学生开火车认读。

2.教师范写。

3.强调书写规则和要点。

4.组织学生自由练习书写。

1.开火车认读4个会写字。

2.跟着老师书空。

3.自由练习书写。

3.我会写。

在：后：

我：好：

四、布置作业。

（用时：5分钟）

课件出示作业：

抄写4个会写字。

完成作业。

教学反思

本课以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点。在本节课的教学中，我和同学们共同努力，完成了教学目标所要求的任务。同学们的学习热情较高，学习氛围较浓，有强烈的求知欲望。同学们自信而充满热情的回答，在一定程度上也影响了我，让我充分体会到“教学相长”的含义。

一、复习导入。

（用时：5分钟）

1.出示生字卡片，组织学生开火车认读。

2.指名分自然段读课文。

1.开火车认读生字。

2.合作分自然段读课文。

二、品读课文，学习用词。

（用时：25分钟）

1.引导学生学习第一节。

（1）课件出示第一幅插图，引导学生看图说话。

（2）课件出示第一节，指导学生朗读这一节。

（3）引导学生用“常常”说句子。

2.引导学生仿照学习第一节的方法学习第二节。

3.检查学生的学习情况。

1.自由看图说话。

2.全班交流。

3.图文结合，练习朗读第一节。

4.练习用“常常”说话。

5.小组合作学习第二节。

6.汇报学习成果。

4.学说句子。

影子常常陪着我。

（1）小朋友常常 。

（2）加上什么时间，练习说：什么时间，谁，常常干什么？

三、总结全文。

（用时：5分钟）

1.启发学生思考：学了课文，你有什么收获？

2.引导全班交流。

1.小组内交流学习收获。

2.全班汇报。

5.这节课我的收获很大，我学会了

。

四、拓展延伸。

（用时：5分钟）

1.引导学生介绍自己的家，用上“前、后、左、右”。

2.组织学生全班汇报。

1.小组内相互介绍自己的家。

2.汇报展示。

6.我会说。

我家的前面是（ ）；我家的后面是（ ）；我家的左面是（ ）；我家的右面是（ ）。

板书设计

教学反思

本课我创设了多种读的途径，设计了范读，个别读，评价读，男女生赛读，小组赛读，配动作表演读等多种朗读形式进行训练。让学生在读准、读通的基础上读懂，熟读成诵，在读书中激发学生对影子的喜爱之情。真正做到读中悟，悟中读，收到以读带讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。