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部编版《呼风唤雨的世纪》教案7
部编版《呼风唤雨的世纪》教案7
发布时间:2022-11-10 22:58:35 来源:
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四年级上语文教案
-8.
《呼风唤雨的世纪》人教部编版
精读引领课
8
《呼风唤雨的世纪》教学设计
教材简析:
本文是一篇科学说明文,主要介绍了
20
世纪一百年间的科学技术发展
历程,展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
文章采用作比较、举例子等说明方法体现出了
20
世纪人类利用科技取得的
非凡成就;为了增强文章语言的生动性,文章还运用设问、引用等表达方
式。
教学目标:
1
.结合课文内容理解“呼风唤雨、腾云驾雾、发现、发明”等词语。感受
科学技术发展的惊人速度及变化。
2
.有感情地朗读课文,体会说明文用词准确、简洁的表达特点,学习作比
较、举例子等说明方法。
3.
了解
20
世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感以及
学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重难点:
有感情地朗读课文,体会说明文用词准确、简洁的表达特点,学习作
比较、举例子等说明方法。
学习过程:
一、初读感知,了解内容
1
.师:同学们,这节课,我们一起学习一篇
表现科技发展
,
反映生活变化
的文章,它是由中国科学院院长路甬祥爷爷
特意
为我们小学生写的。他就
是——《呼风唤雨的世纪》
坐端正,伸出右手和老师一起板书课题。
2.
生:齐读课题。
3.
师:知道什么是“世纪”?
(世纪是计算年代的单位,连续的一百年为
一个世纪,
1900-1999
年是
20
世纪)
看到
“呼风唤雨”这个词你想到了什么谁?
生:我想到了神话中的神仙、孙悟空、妖魔鬼怪……
4.
大家的联想很丰富!那,
我们这篇课文中是谁来呼风唤雨
呢?
生:当然是人类
师:
靠什么来呼风唤雨
呢?
生:靠的是现代科学技术。
师:是人类靠现代科学技术让
20
世纪成为一个——
生齐:呼风唤雨的世纪。
二、品读课文,感悟方法
1.
那文中哪些地方能让我们感受到是科学让
20
世纪成为一个呼风唤雨的世
纪呢?请大家默读课文
2.3.4
自然段,边读边想,画出相关句子,简单写
下你的体会。(提醒写字姿势)
(
1
)生自读学习。
(
2
)全班交流。
刚才,老师发现大家不仅读得用心,圈画得也很仔细!谁
来读读你找到的句子?
预设一:
在
20
世纪一百年的时间里,人类利用现代科学技术获得那么多奇
迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明,使人类的生活大
大改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
①
生读句子,谈感受。
谁还画了这个句子,你的感受是?
师:
咱们一起来看他们找到的这段话。
老师还有个发现,
这段话有
“发
现”和“发明”这组词,你能告诉老师,它们有什么区别吗?
生:发现是指……发明是……
师:你们理解得很准确。“发现”和“发明”从字面看,两者很相近,
但仔细推敲却不同。简单地说,发现是看到或找到原来存在的事物或规律。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/0090e630e109581b6bd97f19227916888586b9e3.html
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