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正在进行安全检测...
正在进行安全检测...
发布时间:2024-04-23 15:44:23 来源:
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《快乐读书吧》教学反思
寓言是学生喜闻乐见的一种文学形式,也是学生从小一直接触
的文学形式。如何将课外阅读指导课上得使学生感兴趣,有新鲜感
是我课前深深思考的问题。这节课的教学中,我将课堂主要交给了
学生,整个教学过程流畅而紧促。先由谜语导入,了解阅读目标;
先听读故事,唤醒学生的阅读期待;然后在问题的引导下,自主阅
读;最后,通过课堂检测,让学生对阅读内容有了深刻的了解。在
老师的引导下,鼓励学生通过自己的阅读感受作品的特点,并初步
学会将自己的阅读收获做以批注,并进行积累。这是一个大胆的尝
试。从学生的反馈情况看,学生很喜欢这样的阅读课,学习积极性
很高。
作为小学课外阅读,阅读应是一种个性体验,探究和感悟,教
学不仅仅是一种告诉。所以我注重导读题的设计,从学生的个性发
言中,给我们以非常有益的启发:语文教育要真正认识,激活儿童
的巨大潜能,万万不可小视儿童,在欣赏,理解儿童文学时,孩子
的审美眼光,感悟能力并不亚于成人。
布鲁纳说过:“学习的最好刺激,乃是对学习材料的兴趣。”
于是在教学中,我注重将图片观察与学生的生活实际联系起,唤醒
学生的生活经验,引导学生根据自己的阅读兴趣,选择自己喜欢的
图书类型。既关注了学生的阅读兴趣,也对学生的阅读方法进行引
导。通过分享故事的形式,促进学生的读书热情,能与人分享自己
读的故事,从而也锻炼了学生的口语表达能力和复述文本内容的能
力,使学生的语文学习技能,得到全方位的进步和提高。
在教学过程中,也有些不足之处,如因为时间关系,让学生进
行批阅自己的读书收获这个环节也没有充分地展开。另外,在学生
畅所欲言的基础上,做为课堂的主导,我有必要总结提升出更深层
次的情感。
“被爱是一种幸福,施爱更是一种快乐”
,这节课才会更
立体,更丰满。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/002f7b7fab00b52acfc789eb172ded630a1c98c8.html
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