三年级下册《纸花制作》教学设计
【教学目标】
1、能抓住花形特点，制作出自己喜欢的花形。
2、学生掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。
3、让学生体验制作纸花的愉悦感和自豪感。
【教学重点】
能抓住花形特点，制作出自己喜欢的花瓣形状。
【教学难点】
学生掌握叠绕纸花时褶皱的制作方法和基本技能。
【教学准备】
教学用具：PPT、一簇纸花花团、四种长条花瓣、小木棍和一条贴好双面胶的长条花瓣。
学生用具：各色皱纹纸、2-3 根小木棍、剪刀、双面胶。
【教学活动】一、创设情境
1、师：同学们喜欢花吗？
2、师：我们一起观看一段花的视频（1 分钟延时摄影鲜花开放视频） 师朗诵：花儿开了，犹如亭亭玉立的仙女漂亮而又优雅；
花儿开了，犹如仙子的衣裙飘逸而又优美； 花儿开了，犹如孩子般灿烂的笑脸天真烂漫；
花儿开了犹如娇滴滴的少女婀娜多姿美丽极了！
3、师：鲜花美吗？花的世界的确令人神往，古人云：花开若相惜，花落莫相离。我们该如何留住花儿美丽的身姿呢？
生：绘画、摄影、串珠、干花标本等等。
师：同学们真是博学多识呀，我们来看看艺术家是怎样留住花的芬芳的吧！剪纸、刺绣、雕塑、纸花等，老师运用纸花这种形式制作了一簇花团。师：谢谢同学们的赞赏，艺术可以创造美，这节课让我们进行一次艺术创作，制作纸花，让我们的教室也变得花团锦簇吧！（出示课题：纸花制作）
1、师：想知道老师这些形态各异的花是怎么做出来的吗？请同学们两人一组拆开小组内的花，猜一猜纸花的制作方法。
师：这种一层一层的重叠，一圈一圈缠绕的方法就叫做叠绕法（板书： 叠绕法）。同学们拆花时有没有注意，叠绕法是上下叠绕还是在同一水平线上叠绕的呢？
2、师：我们这些花都是运用叠绕法做成的，为什么花的形状不同呢？ 生：花瓣形状不同。
师：请同学们观察小组内的花瓣是什么形状的？
生：半圆形、锯齿形、条状、丝状（老师将对应的花瓣长条贴在黑板上） 3 师：我们知道了花瓣的不同形状，该如何制作花瓣呢？请同学们参照花瓣折剪示意图，尝试制作自己喜欢的花瓣形状。
（1） 师：同学们在制作的过程中有没有遇到什么困难或有什么发现？
生：剪下皱纹纸，在进行多次对折时，边缘不整齐？ 师：谁来帮他解答？
生：我们可以用剪刀剪去一截，变整齐了再剪花瓣。师：还有没有其他解决方法
生：皱纹纸是折好的，我们只对折一次就可以。
（2） 师：你真聪明，同学们还有其他问题吗？ 生：剪成了一片一片的花瓣
生：在开口的两边剪，不能剪对折的两边
（3） 师：同学们有什么发现？
生：前三步是对折，第四步是剪，最后展开。（板书：折剪） 三、方法探究， 突破难点
1 长条花瓣剪好了，拿出提前准备好的双面胶，粘在花瓣的最底端，运用叠绕的方法就可以做花了，哪个同学愿意尝试一下。
师：这个同学做的纸花漂亮吗？为什么会出现这种情况生：缠绕的太紧、花瓣没有伸展开、没有褶皱。
2 出示课件：叠绕时应该把花瓣捏出褶皱，褶皱多少影响花瓣的开放程度。
师：叠绕花瓣时褶皱到底是怎样形成的，老师提前录制了一段小视频， 请同学们认真观看。
3 同学们都学会了吗？谁能总结一下制作纸花的步骤是什么？
折剪花瓣、叠绕花瓣、包花茎。四、自主创作
1、同学们都已经跃跃欲试，想要动手制作了，先不要着急，我们先来看看活动要求。（出示课件：选择自己喜欢的花形，制作一朵纸花，小组内比比看谁做得更精致。）
2、学生创作，教师巡回指导。
3、强调安全、卫生。
1、自评、互评与师评相结合；（引导学生从花瓣伸展程度、颜色搭配、花形各异等方面欣赏评价。）
2、引导学生想把自己做的花送给谁，想对他说些什么。（重视渗透德育
教育。）
3、欣赏纸花在生活中的应用，课下继续探究纸花的应用价值。
4 最后，老师希望同学们的生活像这节课做的纸花一样多姿多彩，花团锦簇。谢谢同学们，下课。
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/00176371e718964bcf84b9d528ea81c759f52e60.html
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