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【难忘的一天】《难忘的一天》教学设计

《难忘的一天》出自于人民教育出版社二年级上册读本。下面是 小编为大家带来的难忘的一天教学设计,希望能帮助到大家!

  《难忘的一天》教学设计

  【课前透视】

  邓小平是中国第二代领导集体的核心,他生前非常关注教育,关心下一代的成长。《难忘的一天》记叙了“我”为邓小平爷爷进行计算机表演的故事。既写出了我的兴奋与激动,还写出邓爷爷的平易近人,以及对下一代的关心和期望。文中“计算机的普及要从娃娃抓起!”这句话充分表现出了一位伟人的高瞻远瞩。课文篇幅较长,但内容易于理解,故事性强,容易激发学生的阅读兴趣。教材选配的照片为理解课文内容提供了素材。

  曾经学过了《邓小平爷爷植树》一课,学生对邓小平爷爷已经有了一定的感性认识。但故事情境的变化,使学生体会“我”心情变化成了本课的一个重点。为此教学时应通过情境的创设,引导学生感情朗读,体会小作者的心情,使学生懂得自己是祖国的未来,激发学生树立理想。

  【学习目标】

  1、认识13个生字,会写10个字。

  2、正确、流利地朗读课文,体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。

  3、激发对计算机的兴趣,认识自己肩负责任的重大。

  【学习重点】

  1、识字、写字,朗读感悟。

  2、体会邓爷爷的话语,感悟自己肩上的责任。

  【信息资料】

  1、多媒体课件,生字词卡片。

  2、搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事,了解关于计算机的知识。

  【课时安排】

  两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  〖切入举偶〗

  一、观察引入

  出示课文《邓小平爷爷植树》中的相片,小朋友们,你还记得这张相片吗?上面的爷爷是谁?还记得,他说过的话吗?(学生自由答)今天,我们又将见到邓小平爷爷,他仍旧是那么亲切,今天他要去参观一位小朋友的计算机表演,那位小朋友兴奋极了,这真是他难忘的一天。板书:《难忘的一天》。

  (从学生原有的学习经验引入,实现知识的迁移,在情感上学生也会感到亲切。)

  二、谈话导入

  小朋友们,今天我们要学习新课文,板书:难忘的一天。齐读课题,你们读了课题,有什么想知道的吗?(学生提问)学习了课文这些问题都会弄明白。

  (从课题入手,培养学生问题意识,激发求知欲,以积极的情绪投入学习。)

  〖对话平台〗

  一、感知

  1、通读全文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

  2、同桌用自己喜欢的方式互相读文,大体了解文中讲了一件什么事?

  (鼓励自主读书进行整体感知,尊重个性,让学生体验读书的快乐。)

  二、识字

  1、出示生字,小组内认读。

  2、请小老师领读。

  3、交流识字方法。说说自己怎样记住这些生字。

  4、组词,造句展示。

  (识字形式活泼目的在于调动学生的热情,是为识字本身服务。教给识字方法的同时,力求加以运用。)

  三、朗读

  1、学生自由读课文,做到不加字、错字、漏字。

  2、请六个同学各读一个自然段,其它同学听听,看他们是不是读正确了。

  3、多种方式练读全文。

  (充分发挥学生的主体作用,给学生足够的时间,培养学生读书的能力,增强读书的效果。)

  四、写字

  1、出示要写的生字“及、身、仔、细、次”,学生认读。

  2、观察这些字的字形、结构,分析写字应注意的地方并交流。

  3、教师范写,指导重点笔画。如“及”的笔顺,“身”字的第六笔右边不出头,最后一笔右边要出头等。

  4、学生练习,同桌互相点评。

  (加强同桌的互相评价,促进书写规范、端正、整洁,养成良好的写字习惯。)

  第二课时

  〖对话平台〗

  一、复习

  开火车读生字,并组词、造句。

  二、精读

  1、教师范读,引导学生注意朗读时语气变化。

  2、学生选读。喜欢哪个自然段就读哪个自然段,要表现出“我”当时的心情。练读后汇报。

  3、合作朗读。喜欢相同部分的同学为一组,共同有感情地朗读全篇。

  4、积累展示。将喜欢的句子背一背,再进行交流。

  (促进学生的朗读感悟,尊重学生的朗读体验,引导学生感受阅读的快乐,乐于在阅读中积累。)

  三、讨论

  1、为什么“我”开始的时候比较紧张,后来一下子就平静下来了?

  2、交流一下“我”为什么忘记不了这一天?

  (交流对课文的体会,促进理解和感悟,激发学生从小树立远大理想。)

  四、练习

  1、出示课后“我会读”,引导学生多方式练读。

  2、出示学习伙伴说的话,引导学生选择自己喜欢的词组进行造句练习。

  (让学生感受词语的形象生动,激发学生积累的兴趣。)

  五、拓展

  1、出示“计算机的普及要从娃娃抓起。”这是邓小平爷爷说过话,象这样富有深远意义的话还有很多,把你收集到的和同学们进行交流。

  2、利用班会时间把你了解的有关邓小平爷爷的故事讲给同学听。

  (树立大语文观,强化课外延伸,初步培养学生搜集和处理信息的能力,提高学生的语文综合素养。)

  六、写字

  1、出示要写的字“外、计、怦、礼、加”,学生认读。

  2、教师示范书写,指导重点。如“礼”左边是示字旁,不要写成衣字旁。

  3、学生描红、练习,教师巡视。

  4、同桌互相欣赏,评价。

  (注重示范与评价,让学生初步感受汉字的形体美,激发学生写字的热情,培养学生良好的书写习惯。)

  【伴教锦囊】

  〖相关链接〗

  世界上第一台电子计算机诞生于1946年,是美国宾夕法尼亚大学研制的。

  计算机的发展过程可分为四个阶段。目前我们使用的计算机都属于第四代计算机。从20世纪80年代开始,发达国家开始研制第五代计算机(习惯称为新一代计算机),研制的目的是使计算机具有像人一样的思维、推理和判断能力。

  《难忘的一天》教学设计

  教学目标:

  1、认识13个生字。会写10个字。

  2、正确、流利地朗读课文,体会小作者的激动,紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。

  3、激发对计算机的兴趣,认识自已肩负责任的重大。

  重点:1、学习生字。

  2、正确流利地朗读课文。

  难点:体会小作者的心情,激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。

  教学流程:

  第一课时

  一、导入:

  1、小朋友,你还记得邓小平爷爷植树的身影吗?还记得他说过“”植树绿化要世世代代传下去吗?今天我们又要和邓小平爷爷见面了,他会是什么样子呢?

  2、今天我们就一起来看看《难忘的一天》,板书课题,齐读,说说读了课题你现在最想知道什么?

  二、初读课文,整体感知。

  1、带着刚才的问题读课文,思考。

  2、说说读了这个故事你了解了什么?学生汇报。解决课前提出的问题。

  3、自读课文,圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字,认真读一读。

  三、识字写字。

  1、读准字音:指名读,领读,比赛读,重点指导读准:“算、怦、容、灿”几个生字。

  2、识记字形。鼓励学生自主识字,交流识字的方法。

  可能用熟字带生字的方法识字,也可以用组词竞赛识字,还可以瘵带有生字的句子板书,让学生读句子或造句识字。

  3、写字指导:

  指导学生观察生字的写法,自已先试着描红,然后老师示范提醒:

  A、独体字要写在田字格的正中间。B、“及”字的笔顺是先写ノC、“身”字的第六笔右边不出头,最后一笔右边要出头。

  第二课时

  一、导入。

  1、出示部分词语学生认读,巩固识字。单个读,学生领读,开火车读.

  2、今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事。

  二、朗读感悟。

  1、学生自已读课文,标出自然段,并将句子读通顺,读流利。

  2、说说自已的体会,再读课文提出最想知道的问题。

  3、边指导朗读,边重点解决两个问题:

  1)为什么我一开始比较紧张,后来就平静了下来?

  2)文题对照,说说“我”为什么忘不了这一天。

  围绕第一个问题,着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲,抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。

  围绕第二个问题,着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励,认识到肩上责任的重大。可引导学生朗读课文,谈谈自己的看法或进行小组讨论。引导学生从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解,上升到“忘不了肩上担负的责任”;抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。对于“肩上担负的责任”,学生不易理解,学生需懂得要从小学好计算机,从小树立远大理想就可以了。

  最后一段,细读,理解“天,仿佛格外的蓝;阳光,仿佛更加灿烂”这一句的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢?为什么和开始的不一样了呢?

  三、实践活动

  通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径,搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言,在班上展示、交流。

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