[政治必修三笔记]小学政治笔记三篇

发布时间:2019-05-14   来源:政治军事    点击:   
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   小学政治笔记三篇

  通过参加学校组织的教师政治学习,更深刻地认识到作为一名教师,解放思想、不断学习、更新知识、与时俱进的重要性。下面是小编整理的小学政治笔记三篇,供大家参考!

  小学政治笔记一

  从实践操作层面和教师教学的技术和潜质来讲,当前教师的专业性体此刻以下五个方面:1、“教材的解读潜质”。画家不必须能成为优秀的美术老师,作家不必须能成为优秀的语文老师,数学家不必须能成为优秀的数学老师,原因就在于他们还不具备对教材的解读潜质。一个教师,其专业潜质的最根本之处在于,他阅读教材的时候能自觉地从学生学的角度、教师教的角度以及训练价值的角度、人文熏陶的角度、难度把握的角度、坡度设置的角度,去审视教材,从而筛选出最具科学性、艺术性和有价值的教学要素来。这种潜质务必成为教师的基本功,它是教师区别于其他人的重要标志。

  2、“与学生的交往潜质”。成年人一般都和成年人打交道,由于年龄相仿,就较容易设身处地地沟通和共鸣。教师却不一样,是与比自己小很多的孩子打交道,成人的价值观和孩子的价值观有很大区别,这种价值取向上的差别,会造成师生之间的隔阂。目前师生间的感情隔阂是一个不容忽视的问题,也是师生无法享受教育快乐的重要原因。能够说,良好的与学生的交往潜质的缺失,正直接影响着师生的生活质量。因此,把教师与学生交往的潜质纳入教师的基本功,是十分迫切的,每一个青年教师都要注意和学生多交往,在交往中掌握交往的技术、获得交往的潜质。

  3、“课堂组织管理潜质”。课堂的组织管理需要必须的管理艺术和潜质,这种艺术的本质是要进入学生的心灵世界。比如某个学生上课不专心听讲,提醒了,又分神了,那可能是他在课外或课间,遇到了烦心事,你意识到这些,就能正确地处理,有效地组整改方案织了。

  4、“突发事件的处理潜质”。学生间或师生间会有各种意想不到的突发事件,教师要具备处理突发事件的潜质,就像一个军队首长要有处理突发战机变化的潜质一样。战争,事关人的生命;教育,事关人的灵魂。之因此提出这个潜质,是正因我们经常能看到,众多教师经常简单乃至粗暴地处理各种课堂上和课堂外的突发事件,一些研讨课上,我们还能看到青年教师应对突发事件,手足无措,不了了之,严重影响了课堂教学质量和课堂生活质量,严重影响了学生的成长。

  5、“试卷编制潜质”。毋庸讳言,在素质教育旗帜下的学校依然存在着严重或比较严重的应试教育,在很长一段时刻里,我们无法回避升学,回避考试,考试已成为学校和当地教育部门无可抵挡的要事。随着科技的发展,网络已成为试卷的大本营,“一体机”已成为生产试卷的专用机。很多老师不看试题质量,拿来就用,导致学生“花时多、收益小”。在这一背景下,教师编制试卷的潜质已不容忽视。让教师具备编制试卷的潜质,不是要让教师从此没日没夜地去出试卷考学生,恰恰相反,由此,我们至少能够做到,没有好处的试题不给学生做,从而让学生省出精力去做更有益的事。

  知识都像人的衣服一样,会旧,会过时,世界从来没有像这天这样瞬息万变,知识和信息从来没有像这天这样的爆炸过。正像一位商业人士讲的,你务必时刻睁大商业的眼睛,正因你一不留心商业信息和情报,你就会被无情的商海淹没。作为教师,如果你不睁大眼睛,不以用心的心态去关注和学习新的知识和技能,你就会被淘汰。

  小学政治笔记二

  不一样的荣辱观,是不一样的世界观、人生观和价值观的反映。青少年正是人生观、价值观、世界观的构成时期,帮忙青少年构成正确的人生价值取向是教师义不容辞的职责。总书记提出了社会主义荣辱观,透过认真的学习,我们充分认识到它的重要好处,作为一名教育工作者,我们的任务是如何将荣辱观渗透到教育教学过程中,培养有正确荣辱观的学生。

  作为一名德育课程教师,我认为要透过加强德育课程的建设来落实社会主义荣辱观,以下谈自己的四点认识:

  一、要旗帜鲜明地落实社会主义荣辱观的教育

  当前,正因高考应试的需要,一些地区和学校构成了片面追求升学率的倾向,学校德育课程在必须程度上受到了影响。德育课程担负着培养“三观”的重要任务,学习了总书记的社会主义荣辱观的讲话后,我们就应认识到当前德育课程不仅仅不能削弱,而且应当加强,就应在不一样年级旗帜鲜明地落实社会主义荣辱观的教育,尤其是高中毕业年级的学生,随着年龄的增长,他们对社会的关注度在提升,但是往往会出现认识上偏差;他们面临着新的选取与考验,但是往往会遇到许多的困惑,因此,他们更需要用正确的“三观”进行引导。

  另一方面,当前,中小学都在进行课堂教学的改革,教师们尝试着采用不一样的方法进行教学。关于荣辱观的教育,我认为,政治课教师必须要认真学习“八荣八耻”荣辱观,并将它转化为自己的思想,在教育教学过程中透过自己的“言”和“行”表现出来,课堂上教师要充分发挥主导作用,让学生在正确舆论的引导下进行思考和活动,不能让课堂构成所谓的“探究”、“辩论”的氛围,构成“公说公有理,婆说婆有理”的局面。

  二、落实社会主义荣辱观要将专题教育活动与日常教学相结合

  “三观”教育既要有能够触动学生心灵的、主题鲜明的专题教育课程,又要在日常教学过程中做到“润物细无声”。

  政治课的教学资料中有许多是体现“八荣八耻”荣辱观的,如“我国公民与国家的关联”、“树立科学世界观,反对各种迷信活动”、“坚持群众主义的价值取向”、“选取崇高的人生目标”、“树立正确的消费观”等资料。教师能够采取多种多样的教学方式,结合社会的实际、学生的实际进行荣辱观的专题教育活动。只要教育具有针对性、生动性,又是学生喜闻乐见的形式,是会受到学生的欢迎,从而到达良好的教育效果。

  许多中学生在遇到一些重大事件时能够表现出必须的爱国热情,但是他们的热情通常只是表此刻一种情绪上,而对“辛勤劳动”、“团结互助”、“诚实守信”既在认识上有很大的误区,又很少落实到行动中。因此,在日常教学过程中渗透荣辱观的教育就现得尤为重要,教学案例的选取、对具体事件客观公正的分析、对学生言行的正确评价等教育的渗透会让思想认识更深刻,对行动的落实会起到用心地作用。

  三、坚持“三贴近”原则落实社会主义荣辱观

  如何让社会主义荣辱观在德育课程上得到落实呢?举一个小例子:一位初一年级的学生以前问我:“您让我们爱国,但是国家为我们做了什么呢?”,我利用教材“国家职能”的相关资料,选取了超多的有必须时效性的材料,说明国家如何对人民负责,并引导学生列举他们所知道的、感受到的事例,收到了很好的效果。

  因此,德育课程落实荣辱观要坚持三贴近原则,即贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。只要以正确的荣辱观为指导,立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,贴近学生的认知方式,注重学生的体验和感受,德育课程的实效性就能突显出来。

  四、落实社会主义荣辱观需要多元的评价标准

  德育课程作为一门必修课程需要有合理的评价标准。无论对学生还是对教师,评价都不就应只是试卷的考试分数。不一样的学校要结合自己的实际,采用多元的标准来评价德育课程的教学效果,让德育课程得到良性的发展。

  最后,给家长提一点期望:荣辱观的教育需要家长的支持。以前一位教师对我说,一位学生对教育他的老师说:你明年还想签合同吗?不想干了你就说话。也许这个案例太典型,但它却折射出我们社会中存在的一些问题,反映出我们的家长在教育孩子方面存在的问题。在教学过程中,我们发现一些家长对德育课程表现出不屑的态度,直接影响到学生的学习,影响到学生正确“三观”的构成。事实证明,家长的这种做法只能对孩子的健康发展起到消极的作用。期望家长在为孩子创造更好物质条件的同时,要加强对孩子思想道德方面的教育和引导。

  总之,引导学生树立社会主义荣辱观需要坚持不懈的发奋,也许我们会遇到各种困难,但是,我们坚信,在各级领导和行政部门的领导下,在家长的支持下,透过我们的发奋必须能取得良好的教育效果!

  小学政治笔记三

  通过参加学校组织的政治学习,使我更深刻地认识到作为一名教师,解放思想、不断学习、更新知识、与时俱进的重要性。随着时代的发展和社会的需求,如何做一名合格的教师?这将是我今后必须思考和面对的问题。因为,合格教师不是终身的,昨天的合格教师,今天不一定合格。自己只有不断学习,更新观念,与时俱进,努力提高自己的业务水平和理论知识,才始终是一名合格的教师。

  作为一名教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。正如有人说的那样"要人敬的必先自敬,重师重在自重。"教师要自敬自重,必先提高自身的职业道德素养。诚信立教,首先要做到淡泊名利,敬业爱生,在为人处事上少一点名利之心,在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教,要做到以人为本,因材施教,同时要不断加强学习,与时俱进,学习先进的?萄Ю砟詈头椒ǎ??陆逃?勰睿?莆障冉?慕萄Ъ际鹾褪侄巍?沙中?⒄菇逃??蠼淌?哂谐绺咧耙道硐牒徒逃?拍畹耐?保?贡匦氩欢细?陆逃?勰睢5苯裆缁幔?蒲Ъ际踉诜伤俜⒄梗?逃?谌萦虢逃?侄我膊欢细?拢?虼苏莆障执??慕逃?勰睿?墙逃?执??囊桓龊诵模?墙淌φ?尉跷虻囊桓鲋匾?矫妗?

  师德师风所包含的内容,自古就是"教书育人,为人师表"。但"育人"随着时代的发展,不断有新的内容,现在我们社会主义国家是培育"有理想、有道德、有文化、有纪律"的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。

  教书育人是一项极其崇高、极为复杂的人才培养工程。教书育人也是教师职业道德、行为规范的一项神圣使命。一句话,教书育人是教师的天职。任何一位教师,不管他承认不承认,不管他自觉不自觉,都在做着教书育人的工作。自觉地做,育人的效果会更大、更好、更显著;不自觉地做,育人的效果就会打折扣,就不那么明显。因为,教师的每一堂课,每一次辅导答疑,乃至一言一行、一举一动,面对的都是学生,都会对学生起着潜移默化、谆谆善诱的作用。

  既然选择了教师这份职业,就要对得起自己的良心,我喜爱自己的工作,所以我将会付出热情和努力,成为一名好的教师。

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